浅谈初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用

王春雷

【摘要】随着国家的发展，教育力量的提高，对于音乐课的教学质量也在不断的改进，近年来钢琴伴奏的提出，凭借其灵活性与多变性丰富了音乐课堂，合理地应用于初中音乐教学能够促进学生的全面发展。

【关键词】钢琴伴奏 音乐教学

作用音乐教学是初中教学的一个重要环节，音乐课虽然不是人们常说的主课，但是对学生身心发展的重要性是其他科目无法比拟的。对于初中音乐而言，以往的教学方式是根据乐谱，老师一句、一句地教给学生，其实音乐教学不仅仅局限于此，在进行乐曲的伴奏可以使整个乐曲更加完整，教学氛围更加浓厚，尤其是钢琴伴奏，老师可以根据不同的乐曲、不同的环境以及不同的心里变化进行即兴的钢琴弹奏，通过伴奏，不仅能够提升学生的学习效率还能够受到老师的熏陶感染，提高声乐素养，因此，在初中音乐教学中，要合理利用好钢琴伴奏。

一、钢琴伴奏的作用

1.有效地实现教学目标

莎士比亚曾说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”这句话不仅适用于书籍，对于音乐而言也适用，不同的人有不同的体会。对于初中生而言，经历了小学阶段的音乐学习，已经对音乐有了初步的了解，并且不少学生对音乐有自己的看法，在进行音乐曲目教学时，不仅仅是要求学生能够简单的把歌曲唱出来，而且要理解歌曲当中的感情，這才是重要的一点。对于钢琴的即兴伴奏，可以有效帮助学生进行乐曲的深入理解，剖析其中所包含的感情，通过老师伴奏，学生演唱的方式进行互动教学，能够有效实现教学目标，要重要的是，每个学生的音域不同，在进行伴奏时要进行适当地调整。

2.调动课堂气氛

音乐课本身并不是死板的课程，是学生进行音乐素养提升的过程，且音乐课以练习为主，并不是单纯的学习理论知识。对此，课堂氛围便十分重要。在以往的音乐教学中，对于歌曲的学习，通常是听录音或者是跟老师的节奏来演唱，将原本活跃的课程变得枯燥乏味。而钢琴伴奏的引入则大大改变了这一点，钢琴伴奏并不仅仅局限于当下，其灵活多变并且具有较强的情感代入，不能能够帮助学生有效理解，还能够打破原有课堂的沉闷。初中生正是好动的年纪，通过钢琴伴奏带动学生进行演唱，通过钢琴伴奏的感情变化让学生有感情的学习音乐，音乐实际上是灵魂的碰撞，将钢琴即兴伴奏融入音乐课堂中，促进了师生间心灵的沟通。

3.突出学生的主体地位

在教学过程中，受教的对象是学生，要想能够让学生更好的学习，需要以学生为主体而不是老师，在以往的教学中，学生一直处于被动的学习，学习效果差，而要提高学习效果，则必须调动学生的积极性，让学生主动学习，对此，通过钢琴伴奏能够满足不同学生的需求，让学生通过钢琴伴奏，主动地投入课堂学习中。

二、提高钢琴伴奏的学习效果

1.提高师生自身水平

音乐教学是老师和学生共同完成的，两者缺一不可，而在教学过程中，老师教学素养的高低决定了教学的水平，因此，对于老师的钢琴伴奏能力需要切实的提高，要做到熟练应用，不能仅仅依靠曲谱，要根据环境进行即兴的演奏，并且能够适应不同的曲目。

2.硬件条件的保证

倡导素质教育以来，学校对教学设施与教学环境也在不断改善，音乐课是素质教育的重要一环，是关系学生健康成长的重要一节，对此学校应给予一定的重视。而钢琴伴奏则对学校的硬件设施提出了一定的要求，不仅仅是钢琴的购置，其他的音乐设施，如音响、相应的多媒体设备必须进行完善，需要给学生提供良好环境。

3.良好的师生配合

在音乐学习的过程，也是师生交流的过程，通过钢琴的伴奏，学生的演唱，将构建良好的音乐氛围，通过音乐为纽带，促进师生的感情与课堂的学习。

三、灵活运用钢琴伴奏

在一部作品当中，前奏、伴奏、间奏、结束等几部分需要即兴伴奏完成。能够把握住这几个部分，将会配合演唱出完美的乐曲。

在学生演唱前，要给予曲调铺垫，好的开始便成功了一半，通过前奏来将整个曲目的感情基调确定下来，让学生能够有效的进行感情代入，提高演唱质量。

在进行演唱开始后，老师应根据具体的乐曲进行衬托伴奏，这时演唱者为主体，通过伴奏来烘托氛围以及指引演唱的路线，在学生在演唱拿捏不准确时，需要伴奏来进行指引和纠正。

最后，在音乐高潮时期给予情感的进一步推进，使得整个过程完美谢幕，通过对各个阶段的灵活把握，将课堂学习效果也推向了高点。

四、总结

在推行素质教育的今天，音乐学习作为素质教育的重要一环，需要对音乐教学的质量进行提升。钢琴伴奏的提出和引入，大大促进了音乐教学，提升了音乐教学质量，活跃了课堂氛围，促进了师生感情。本文通过钢琴伴奏的优点以及如何灵活应用钢琴伴奏进行了阐述，认识到了钢琴伴奏的好处，同时也认识到钢琴伴奏需要优秀的教师和良好的硬件设施支持。

参考文献：

[1]李爱华.论钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力素养[J].黑龙江高教研究，2011，（12）.

[2]陈世军.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用[J].艺术教育，2010，（10）.