关于中职中专班主任工作中情感策略的应用探讨

周鑫寿

摘要：现阶段的大部分中职中专的学生心理不成熟，思想不丰富，个人的全面发展有待提升，而作为中职中专的班主任在加强学生管理的时候，应该以学生为重心，每个学生都是个性的，应该进行差异化的情感管理办法，从而提升中职中专学生的整体管理水平。文章阐释了中职中专班主任在工作中面临的问题以及在工作中应该如何实施情感策略。

关键词：中职中专班主任；情感策略；实施

一、 引言

中职中专学校的学生各个方面发展还不成熟，班主任对学生起着重要的导向作用，也是促进学生全面发展的重要支撑。中职学生的文化课基础相对较差，自我控制能力不强，对于学习的态度并不端正，学习的习惯也不正确，甚至有的学生个性化明显，不服从管理，学习散漫，面对种种现象，班主任的工作显得尤为重要，将情感策略运用到班主任的工作中去，可以加强学生的自控能力，提升学生的情感控制，给学生生活以及学习产生积极的情感影响，全面培养学生的健康心理。

二、 中职中专班主任工作中面临的问题

中职中专的教育是现代教育中的重点内容，是为社会培养技术型人才的重要机构体现。因为现阶段社会对于中职中专学校有着各式各样的曲解与偏见，使得大部分的学生是不愿意到中职中专学校进行学习，导致了中职中专学校在招收学生方面多数都是文化课相对较差以及综合素质不高的学生，这对中职中专学校的班主任在工作时产生了很大的影响。

（一） 招收的学生综合素质较差

当代社会，九年义务教育已经被普及，这使得大部分学习好的学生都进入到高中进行学习，但是，对于文化课程基础较差的学生，多数都进入到了中职中专学校进行技术学习。所以，中职中专学校的学生大多数个人的综合素质较差，对待学习不努力，态度不认真，导致出现了大部分中职中专学校的学生隐匿于网络游戏中以及早恋、抽烟，这样的问题给班主任的工作带来了巨大的难题。但是，这些学生也希望可以得到教师的关心以及赞赏，因为他们的成绩并不理想，经常遭到教师的冷眼和忽略，从而影响了学生的积极性以及自主性，导致学生养成了散漫的学习和生活态度。

（二） 社会不正的风气

现代社会是快速发展的社会，人们的生活以及经济水平都在不断地提高，人们的生活形式也是各种各样的，思想的个性化，出现了拜金、啃老、享乐等社会不正的风气逐渐形成，而这些社会不正的风气对中职中专学生的学习以及发展造成了巨大的影响。这样不良思想的存在，导致了自控能力差，综合素质不高的中职中专学生被带着偏离正确的方向，使得早恋、喝酒、抽烟的现象发生。这些中职中专的学生没有理想和目标，厌恶学习，浑身充满了消极的因素。

（三） 学生家长的不注重

社会的不断发展，使得就业竞争越演越烈，而这个社会需要综合素质强的人才，大部分的中职中专学生渐渐地被社会所淘汰，而他们毕业之后的未来也是个头疼的事情，面对这样的现状，中职中专学生的家长对孩子的未来之路并不抱有希望，只是将中职中专学校作为约束学生的场所而已，只要孩子在学校不闯祸，便对他们的学习以及表现不关心，这样不负责的态度，更是给班主任管理学生带了难处。

三、 中职中专班主任如何实施情感策略

中职中专学校的班主任想促进学生全面健康的发展，就需要对学生进行情感策略，其以学生作为主体，将感情在管理学生上发挥了最大化的作用。班主任需要多和学生沟通交流，关注每个学生，找出他们问题的原因，用关心的态度去对待每一个学生，帮助每一个学生改变他们的不好之处，站在学生的角度，用自身的态度去改变他们，站在平等的位置和学生进行交谈，让学生可以感受到教师的关怀，使得班主任和学生成为生活中的朋友，幫助学生全面进步、全面发展。

（一） 尊重学生的个性化，不同学生不同对待

班主任在管理学生时实施情感策略，要尊重学生的个性化，每个学生都是个性的，面对不同的学生就要采用不同的办法，从而得到更好的情感管理。这种办法对学生的成长发展产生着很大的影响，但是想要实施却是不容易的。而作为班主任，应该了解每个学生，知道他们的学习、生活、家庭等方面的情况，利用情感进行帮助，从而提升学生的整体素质，加强学习成绩，促进全面发展。

（二） 站在学生的角度，学会换位思考

换位思考是中职中专学校班主任必须实行的一个办法，班主任在实施情感策略时，站在学生的角度看待事物，感受学生的心理变化，对于每一个人来说，犯错误是避免不了的，那么对于学生来说更是正常不过的，而且中职中专学生还没有发展成熟，犯错误是可以被理解的，可以被谅解的，但是班主任对于犯错误的学生进行怎样的处理是非常重要的，这可能影响着学生未来的成长与发展情况。因此，作为班主任，在对学生犯的错误进行处理时，要站在学生的角度上，一味的责怪是没有必要的，主要的是对这个错误进行怎样的弥补措施以及以后学生不会再犯。

（三） 对学生多鼓励，以鼓励促进学生发展

曾经看过这样的一个故事，美国作家霍桑，曾经的他只是一个职员，有一天他垂头丧气的回到家对他太太说：“我失业了。”他的太太听到他这样说没有生气，还兴奋地说：“这样你就可以专心写书了，我一直相信你的才华，你一定会写出名著来的。”有了太太地不断鼓励，霍桑最终成功了。这个事情说明了鼓励对于成功来说至关重要，班主任应该多鼓励学生，在学生的成绩有所进步的时候，在改掉错误的时候，端正学习态度的时候，都应该对学生进行鼓励，进行表扬，可以为学生日后的生活以及学习提供更多的动力。面对学生正确行为突出的时候，适当的表扬，加强学生的自信心以及学习自主性，培养学生成为有梦想、有未来定位的好学生。班主任在日后的学生管理中，应该不断地鼓励学生，激励学生，使得在班主任管理学生的工作中，充分地体现了情感策略的影响力。

四、 结束语

中职中专学校的班主任在管理学生的工作中实施情感策略，积极地鼓励学生，站在学生的角度看待问题，学生犯错误不是一味的责怪，而是引导学生找出错误的原因，以及改正办法，从而培养学生的综合素质，加强学生的自信心，使得学生积极努力的学习，成为有理想，对未来有明确方向的好学生，从而为社会培养更多的技术型人才。

参考文献：

[1] 杨云.论中职班主任工作中情感策略的应用[J].科学咨询，2014（10）：47-47.

[2] 黄姬.论中职学校班主任工作中的情感教育[J].商情，2015（29）：142.endprint