基于本科教育会议精神的多媒体教室管理研究

贾文峰

摘要：2018 年6 月21 日，教育部在四川成都召开高校本科教育工作会议。会议要求积极推进现代信息技术与教育教学深度融合。本文基于本科教育会议精神对多媒体教室管理进行了研究，提出了合理化建议。

关键词： 本科教育;多媒体教室; 研究

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1009-3044（2018）31-0206-02

Research on Multimedia Classroom Management based on the Spirit of Undergraduate Education Conference

JIA Wen-feng

（ Information  Technology  Center， Luoyang Institute of Science and Technology， Luoyang 471023，China）

Abstract：On June 21，2018，ministry of education holds conference on undergraduate education in Chengdu， Sichuan， Province. The meeting called for an active integration of modern information technology and education and teaching. Based on the spirit of undergraduate education conference， this paper studies the management of multimedia classroom， and puts forward some reasonable suggestion.

Key words：undergraduate education; multimedia classroom ; research

1 高校本科教育工作会议的精神

2018 年6 月21 日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。会议强调，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实习近平总书记5 月2 日在北京大学师生座谈会上重要讲话精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。

1.1建设高水平本科教育的指导思想和目标原则

经过5年的努力，“四个回归”全面落实，初步形成高水平的人才培养体系，建成一批立德树人标杆学校，建设一批-流本科专业点，引领带动高校专业建设水平和人才培养能力全面提升，学生学习成效和教师育人能力显著增强;协同育人机制更加健全，现代信息技术和教育教学深度融合，高等学校质量督导评估制度更加完善，大学质量文化建设取得显著成效。到2035年，形成中国特色、世界一流的高水平本科教育，为建设高等教育强国、实现教育现代化提供有力支撑。

1.2 推进现代信息技术与教育教学深度融合

重塑教育教学形态。加快建设多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云平台，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。大力推动互联网，大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用，探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育，推动形成“互联网+高等教育”新形态，以现代信息技术推动高等教育质量提升的“变轨超车”。

大力推进慕课和虚拟仿真实验建设。发挥慕课在提高质量、促进公平方面的重大作用，制定慕课标准体系，规范慕课建设管理，规划建设一批高质量慕课，推出3000门国家精品在线开放课程，示范带动课程建设水平的整体提升。建设1000项目左国家虚拟仿真实验教学项目，提高实验教学质量和水平。

共享优质教育资源。大力加强慕课在中西部高校的推广使用，加快提升中西部高校教学水平。建立慕课学分认定制度，以1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程建设为牵引，推动优质课程资源开放共享，促进慕课等优质资源平台发展，鼓励教师多模式应用，鼓励学生多形式学习，提升公共服务水平，推动形成支持学习者人人皆学、处处能学、时时可学的泛在化学习新环境。

2 基于本科教育会议精神的多媒体教室管理建议

2.1多媒体教室建设的科学化

在高校本科教育教学中，多媒体教室是教师教与学生学的主要场所，在师生学习交流中不可或缺，地位极其重要。高校本科会议精神要求大力推动互联网，大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂，推动形成“互联网+高等教育”新形态。因此，高校多媒体教室的建设必须科学化，必须以高校本科教育会议精神为指导来建设。

首先，高校多媒体教室的建设要考虑多媒体设备的网络化。

高校多媒体建设规划时，在条件允许的情况下尽可能建设有线网络、无线网络全覆盖的多媒体教室。在教室中，师生可以通过台式计算机、笔记本、平板、手机等各种终端联网学习，可以更加及时有效地获取网络上的优质教育资源，加强师生间的交流互动，也可以学习网上的精品在线开放课程或慕课等课程，这样有利于提高学习的主动性和积极性，更好地发挥团队协作精神，也有助于提高学生的创新能力。

其次，高校多媒体教室的建设要考虑逐步建设一定数量的智慧教室。

高校智慧教室的信息化建设应该紧密结合高校教学需求，利用宽带接入、无线网、物联网、云计算等先进技术，實现对课堂教学设备及教学环境的实时监控以服务于教学。传统的高校智慧教室信息化架构主要包含基础功能、扩展功能及监控保障功能三大方面。基础功能主要实现基础教学的需求，扩展功能实现智慧考勤、智慧存储等，监控保障功能主要包括智慧教室中控管理平台及后期运行维护等。这三大功能的有机结合可充分满足高校智慧教室的建设需求。

智慧教室倡导信息、通信和技术与教室的深度融合，以构建全新的教室学习环境来提高学习质量和效率，体现云端一体化、模式多元化、行为可视化、设备移动化、管控智能化、能耗绿色化的设计理念。智慧教室着重强调教育内容、教学手段和教学方法的现代化，突出课堂教学设计和组织的作用，体现并适应教学个性化的需求，在日常教学中提高教师信息技术应用水平、更新教学观念，同时激发学生学习的兴趣和主动性，提高课堂教学的效率和效果，促进课堂教学的变革与创新。智慧教室体现了“物理空间+资源空间+社区空间”三位一体的概念，优化教学内容呈现、便利学习资源获取，促进课堂交互开展，具有情境感知和环境管理功能，适应信息化环境下教学活动的开展。

另外，多媒体教室建设应该分批实施。

多媒体教室除了在第一次建设时是统一批量建设以外，其他时间再建设新的多媒体教室或更新多媒体教室设备时要分批实施，每次的更新数量在五分之一左右比较合适，可以保持设备使用的连续性，节约资金，避免一次投入巨额资金，也可以对设备性能进行检证，并提高设备的使用价值，充分发挥多媒体教室的作用。多媒体教室在建设时不建议零星更新，一是采购数量少导致采购成本增加，二是设备型号种类多导致维护成本增加。

2.2多媒体教室使用的定制化

高校多媒体教室必须要满足师生的个性化需要，所有的多媒体教室不可能也不必要都完全一样，说某间教室可以满足全部老师或学生的上课需要那是不可能实现的。为此，高校多媒体教室在使用时可以根据多媒体教室的建筑面积、投影仪型号、幕布大小、计算机性能及安装的软件等因素综合考虑。

教务人员在安排使用多媒体教室时要全面考虑，考虑要使用普通多媒体教室，还是录播教室，还是智慧教室，避免出现一些不合理的情况，比如大阶梯教室只安排一个单班上课，计算机性能较差却需要讲解演示大型设计类软件，想共享上课内容却无法进行课程录像，等等。多媒体教室在非正式上课期间对学生开放，允许学生进入多媒体教室自主学习，鼓励学生使用多媒体教室内的资源，提高学习效率，营造良好的学习氛围。

多媒体教室使用的定制化，有利于充分发挥多媒体教室的作用，最大限度地利用教室的各种资源，降低了低端教学设备的淘汰率，减少了多媒体教室建设和维护的成本，满足了师生自主学习、自主管理、自主服务的需求。

2.3多媒体教室管理的规范化

首先，多媒体教室管理要重视制度建设。没有规矩不成方圆。结合学校的实际情况，制订《多媒体教室使用规定》、《多媒体教室设备维修制度》等相关管理规定和制度，并在实际工作中认真落实执行，从源头上规范多媒体教室的各项管理行为，做到有章可依，有章必依。

其次，多媒体教室要重视师生和维护人员的培训。多媒体教室设备种类较多，操作步骤较多，对多媒体教室的管理方来说要积极组织多媒体教室的使用培训;对师生来说要提高信息技术水平，能够熟练操作多媒体设备;对维护人员来说要加强技术学习，提高服务意识，做好教学设备的保障工作。与多媒体教室相关的各类人员的培训工作做好了，多媒体教室的维护工作量就会大大降低，师生的满意度也会较大提高，更好地发挥多媒体教室在教学中的作用。

3 结束语

今后，我们将认真学习教育部高校本科教育会议精神，积极推动现代信息技术的应用，打造智慧课堂、智慧实验室、智慧校园，探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育，重塑教育教学形态，深入推进“互联网+高等教育”，打破传统教育的时空界限和学校围墙，以教育教学模式的深刻变革推动高等教育变轨超车。

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