提高初中语文教学趣味性的思考

熊霞

摘要：随着我国教育事业的不断发展，对各学科的教学改革成了目前我国教育工作的重点，初中语文的教学效果差主要是因其教学内容枯燥，因此对初中的教学改革可以从提升课堂趣味性着手，本文将对初中语文教学现状进行分析，提出如何提高初中语文课堂趣味性的策略。

关键词：初中语文；趣味性；教学方法

语文学习能够提高学生的文化水平以及综合素质，是初中教育的重点课程，教学的有效性是决定教学质量的关键因素，而教学的有效性主要体现在能否充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生主动参与教学的全过程，提高初中语文课堂趣味性能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增加学生的课堂参与率因此，初中语文教师在教学中应创新教学方法，提升课堂趣味性，提高初中语文教学效率。

一、初中语文教学课堂现状

（一）学生缺乏学习兴趣

目前初中语文教学效率低的主要原因是学生缺乏学习兴趣，初中语文教学的内容以古诗词和文言文为主，文言文语句有现代汉语言有很大的区别，虽然初中生的认知水平已经较高，但对文言文知识的掌握并不充分，因此，初中语文教材内的大部分文章对学生来说难以理解，会使学生逐渐失去学习兴趣，导致初中语文教学效果不明显[1]。

（二）教学方式单一

目前我国初中语文教师的教学方式都过于单一，教师在课堂中占据主导地位，将语文知识以灌输的教学方式传授给学生，忽略与学生的交流互动，初中语文课堂通常只有教师一个人在说，降低了学生的课堂参与率，使学生仅仅在“听”的过程中完成语文学习，使初中语文课堂枯燥乏味，降低教学效率。

（三）对教学资源的利用不充分

初中语文教学中教师对教学资源的利用不充分，多媒体教学设备在教学中的应用已经非常常见，但目前我国初中语文对多媒体教学资源的利用并不充分，教师在利用多媒体进行教学通常只是来播放PPT教学课件，且大多数教师只是将教材上的文字照搬到教学课件上，课堂内容并没有实质上的改变，既不能提高教学效率，又造成了教学资源的浪费[2]。

三、提升初中语文教学趣味性的策略

（一）通过情境式教学提升课堂趣味性

在初中语文课堂上加入情景教学能够使课堂更加生动有趣，活跃课堂气氛，同时吸引学生的注意力，在愉快的环境下展开教学，更能够提高初中语文课堂的有效性。初中语文课程的主要内容是文言文，文言文的教学相对较难，文章内容不易理解，学生在学习文言文时会找不到学习方法，对课堂失去兴趣，教师应采用容易被学生所接受的教学方式进行文言文的教学，帮助学生理解文章内容，使学生对文言文学习产生兴趣，书本中的知识都来源于生活，虽然文言文所描述的内容与我们的现代生活相差的年代久远，但其内容也与现代社会有着一定的联系，例如，在学习《岳阳楼记》时，教师可以充分利用多媒体教学资源，在制作教学课件时应加入与教学内容相关的图片，使学生对文章所描写的内容有更加具体的画面，结合课文内容进行教学，既能够吸引学生的注意力，增添课堂色彩，提升初中语文教学的趣味性，又能够帮助学生更好地理解课文内容，使文言文教学工作顺利进行[3]。

（二）利用多媒体教学创建教学情境

多媒体教学是目前最普遍的教学方式，多媒体可以提供大量的教学资源，使教学更加方便，在进行外国文学作品的教学时，教师可以充分利用多媒体教学资源，例如，在学习《威尼斯商人》时，教师可以通过多媒体网络资源搜索相关的视频，在教学之前进行播放，通过对视频的观看，学生可以预先了解文章的主体、结构以及情节发展，还能够了解主人公在故事情节不断发展的过程中其内心情绪的变化，帮助学生对文章的情感进行理解，通过在课堂上播放教学视频的形式来进行教学，能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高初中语文课堂的趣味性[4]。

（三）通过课堂提问提升课堂趣味性

教师可以通过两种形式来让学生带着问题去进行语文的学习，其中一种方法是对学生进行课堂提问，学生在学习过程中有明确的学习目标能够有效的增加学生的学习兴趣，教师的课堂提问能够给学生提供明确的思考方向，初中生的思想已经趋于成熟，对事物的好奇型也越开越强烈。出于对问题答案的好奇，学生就会积极的对问题进行思考，使初中语文课堂充满疑问，提升课堂的趣味性。

另一种方法是在学生进行课文阅读前教师布置一些问题，让学生在阅读课文时找出这些问题的答案，在问题的选择上，教师应注意问题的难易程度，这些问题既不能太简单也不能太难，过于简单的问题对学生来说没有挑战性，不足以激发学生的学习兴趣，过于深奥的问题会超过学生的学习能力，学生无论怎样阅读都找不出答案，会使学生学习语文的信心受打击，也不利于提升语文课堂的趣味性[5]。

（四）通过课堂表演提升课堂教学趣味性

课堂表演是提升初中语文教学趣味性的有效方法之一，通过进行课堂表演，可以发挥学生的想象力和创造力，使学生对课文中的人物情感有切身的体会，加深对文章的理解，例如在学习人教版九年级上册的《我的叔叔于勒》一文时，教师可以将课文内容改编成剧本，把学生分为若干小组让学生进行表演，教师也可以让每个小组的学生自行改编剧本，通过课堂表演的形式进行初中语文教学，既能够增加课堂趣味性，有能够使学生更清晰的理解文章内容，到达教学效果，通过观看学生的表演，教师也可以了解学生对文章的理解程度，从而进行相应的教学调整，提高初中语文教学的课堂效率。

結束语

总而言之，提高初中语文教学效率的有效手段就是提升教学趣味性，教师应积极创建情境式教学、利用多媒体教学资源、举行课堂表演、进行探究式的初中语文教学，提升初中语文的教学趣味性，使学生对学习语文充满兴趣，进一步提高初中语文的教学效率，促进初中生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]邓小存.对提高初中语文教学生动性与趣味性的思考[J].语文天地，2014（23）：75-76.

[2]李妍玲.趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用探究[J].学周刊，2017（27）：64-65.

[3]廖鲁文.如何提高初中语文课堂教学的趣味性[J].学园，2014（08）：122-123.

[4]黄英勤.乐学模式对增强初中语文教学趣味性的作用[J].考试周刊，2015（A1）：37-38.

[5]刘心强.构建“乐学模式”，提高初中语文教学趣味性[J].快乐阅读，2015（20）：79.endprint