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高职学前教育专业美术课程改革方法初探

2018-01-20袁媛

文艺生活·下旬刊 2017年12期
关键词:改革方法美术课程学前教育专业

摘 要:在高职学前教育专业课程中,最重要的课程就是美术课程,美术技能是所有从事幼教工作者必须具备的能力。本文主要分析了高职学前教育专业美术课程存在的问题,其次阐述了职学前教育专业美术课程改革的主要方法,旨提升学前教育专业美术课程的教学质量以及让学生为学前教育事业做出更大的贡献。

关键词:学前教育专业;美术课程;改革方法

中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2017)36-0229-01

一、高职学前教育专业美术课程存在的问题

(一)教学手段和方式比较落后

对于高职学前教育专业美术课程来说,最重要的就是美术技能的培养。但是,在当前的美术课程教学中,很多老師还在使用比较传统的教学手段、方式以及落后的讲解形式来培养学生的美术技能。学生在接受美术课程教学时,基础的理论知识都是靠老师来讲解,绘画、手工制作等都是老师亲自范画和动手示范,这样的美术课程没有丁点的活力和生动的气息,学生对这样的美术课程没有任何的兴趣,自然也就使学生丢失了主动性和积极性。

(二)没有对教学资源进行有效的整合

在学前美术课程中,手工制作和绘画是非常重要的两个内容,这两个方面不仅有着相互渗透的关系,同时,他们在美术区域中也涉及许多至关重要的知识。传统的课程教学虽然有实现基础的资源共享,但实际上,美术领域并没有和学前教育的其他课程实现资源共享。如:形体、音乐等方面的课程,所以想要提升学生的思维能力和创造能力,就必须先要将学前教育的整体课程进行有效的整合,进而实现资源共享,达到最终目的。

(三)岗位需求与教学内容脱节

美术课程中所传授的内容应该根据就业需求来进行设计的,但在当前的状况中,美术课程的内容并未根据实际的需求来进行设计,同时,在美术教学中,美术的实用性和专业性也没有区分清楚。在课程的设置上大部分的老师也只是重视技术的培养,而忽视了美的教育,如果老师过分的强调技术而忽视了美,那么培养出来的学生也不会完全符合幼教机构的岗位。因此,要培养的学生符合就业岗位的需求,美术课程中的美和术就必须共同教育、培养,保证进行平衡受教。

二、高职学前教育专业美术课程改革的主要方法

(一)课程方面的建设和优化

1.丰富课程的内容。手工制作和绘画两个内容是学前教育专业美术课程中最重要的两大内容,看似内容已经比交繁多,但是实际上和美术课程有关的内容还有很多,可以更进一步的进行分类,还能在原有的基础上将内容进行丰富、优化,让手工和绘画结合在同一个作品中,综合的运用技巧和表达的形式,这样就可以培养学生的创新能力和思维能力。

2.授课形式职场化。在美术课程的改革中,学生的职场化意识也是应该注重培养的内容,在对学生进行教学时,将课堂模拟成幼教机构的工作现场,这样就可以有效的提升学生在职场中的表现能力,同时也能加强学生的职场意识。同时,在学前美术教学中,老师可以布置一些复杂的作品,让学生采用分组形式来完成作品,从而建立良好的合作关系,加强学生的合作意识,从而让他们学会在正确的形式下来发表自己的意见或是建议。

(二)提高老师自身的能力

1.提升老师的专业能力。一位资深的教师最重要的就是自身具备的教育能力和教育技术。尤其是对于专业学科的老师来说,自身的专业技术和能力及其的重要。从事学前教育专业美术课程的老师,其自身就必须具备专业美术技能和较高专业技能,同时,幼儿美术的特点和内容也都必须熟悉和掌握。所以,想要提升学生各个方面的能力,那么老师就必须先提升自身的专业能力和教学技术。

2.提升老师的道德情操。想要教育成功,老师就必须要具备较高的道德素质,同时也必须具备高尚的道德情操,这样才能给予学生正确的引导,毕竟学生以后会担任非常重要的责任和义务。所以,想要培养出品德优秀的学生,老师就必须先要提升自身的道德素质和人格品质,为学生树立正确的观念,并传授给学生。

3.鼓励老师开创新的教学方法。好的教育必须要跟上时代的变化和发展,引导学生走在时代的巅峰,因此,美术在教育中的作用老师要深入的了解,同时还要时刻关注幼教机构的真正需求,然后在原有的教育基础上,不断的将美术课程进行优化、改革,并开拓新的教学模式,从而为幼儿教育机构培养出更多的优秀人才。

三、结语

综上所述,在高职学前教育专业中,教育改革最关键、最重要的内容就是美术课程的改革。美术技能强大的人才也是社会需要的人才,所以,在学前教育专业中,各个老师也应该重视美术课程的培养。想要有效的提升学生的美术技能,就只有在美术的教学中,不断的将美术课程进行优化、完善、改革,只有学生自身的技能得到了提升,才能为学前教育事业做出更大的贡献。

参考文献:

[1]高星.学前教育专业美术课程建设策略初探[J].科教文汇,2015,(22):77-78.

[2]唐志.我国高职美术课程的教学现状及改革发展研究——以学前教育专业为例[D].湖南师范大学,2006.

[3]袁媛.高师学前教育专业的美术课程改革[J].天津市经理学院学报,2012(06).endprint

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