高职输血技能考核机制的有效构建研究

代雁凌

【摘 要】临床输血医学不断发展，对人才的要求也不断提高，高职院校在对输血医学人才进行培养时，应不断完善考核机制，促进学生全面发展，以更好的应对社会需求。随着医学检验技术的不断发展，教育部对其重视程度日益提高，分化出输血检验技术方向的专业，定向培养输血技术方面的人才。本文结合临床输血医学现状及课程设置情况，分析了构建高职院校输血技能考核机制的有效策略。

【关键词】高职；输血技能；考核机制；有效构建

【中图分类号】R735.46 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）20--02

临床输血在现代医学中的地位不断提高，是一项重要的治疗手段。在医学领域，随着遗传学、免疫学等学科的迅速发展，输血医学得到了一定的促进，逐渐溶入了更多的新方法和新技术，推动了输血医学的发展。为使高职院校的学生能够充分适应行业发展，在进行人才培养时，应专门设立相应的课程，以保证学生的专业性。

1 临床输血医学课程设置情况及现状

1.1 教学体系不断更新 在以往的临床医学教学中，并没有将临床输血医学单独列出来作为独立的一门学科，而是作为一门课程向学生讲授。随着输血医学的不断发展，改变了原有的课程教学模式，提高了教学的深度和广度，结合工作岗位对专业人才的需求，充分填补了学生知识的空缺，专门形成输血医学专业，从而对学生输血技能的要求更高，通过更加专业化的指导，保证学生的专业知识水平和技能。通过不断更新教学体系，充分溶于实验课程，增加学生的实践操作能力，使学生具备一定的创新力及综合能力，能够独立的思考并解决问题。

在对教材进行设置时，应充分结合不同地区的区域特点，对知识体系进行划分，区分重点难点，对部分难理解的知识进行精讲，使学生能够准确的掌握。融入临床输血检验技术相关课程，使学生能够独立进行分析和思考，培养学生的自主学习能力，使学生学习过程中能够结合自身的实际情况，有侧重点的进行自学。临床输血医学对学生的实际操作技术具有较高的要求，因此，教学过程中应突出实验课程的重要性，鼓励学生独立完善试验，并撰写实验报告和分析。

1.2 与岗位职能接轨

高职院校的培养目标是能够适应为了的职业发展，培养出能够推动行业进步的人才。在进行习題的设置时，应充分结合岗位需求，并适当为学生提供实习课程，使学生能够亲自到岗位上进行学习，明确自身需提高的能力，并在以后的课程学习过程中不断查漏补缺。在教学过程中，应保证实验设备能够满足教学需要，结合课程特点，适当设置实验课程，避免单纯的理论教学使学生产生倦怠感。通过多样化的教学模式，从理论与实践教学中，培养学生岗位工作中需要的职能。

2 提高高职输血技能考核机制的有效策略

2.1 与教学体系相结合

建立评价机制时，应注重对学生综合操作能力的评价，提高实际操作在整个评价体系中的比例。评价机制与教学体系相结合，通过多元化的评价方案，从理论知识到实践应用的各个环节，均以考核的形式进行评价，使学生能够充分掌握自己的优势和劣势，从而有针对性的进行学习。考核过程中，应做好科学的分析，确定每个项目在整个考核机制中所占的比例。在实际的考核机制设置过程中，可以将理论考试成绩设置为总成绩的60%，将实验技能考试设置为总成绩的40%，通过两项结合，提高学生对输血技能的重视程度，使学生能够在实验课程中更加专注。培养学生的学习兴趣，明确各项实验的目的、内容、操作步骤等，并对每次实验课程进行分析和评价，找出自己在实际操作中存在的不足和需要改进的地方，不断查漏补缺。

2.2 全方位评价模式 以往的考核机制主要以理论考试为主，高职学生的培养过程中更加注重技术层面，为使学生能够对输血医学有更加深刻的认识，应全方位多角度对学生进行培养。可以适当建立校企结合教学模式，邀请医院相关人士到学校为学生授课，指导学生工作过程中需要注意哪些事项，需要具备哪些能力。此外，可以为学生提供学习平台，让学生走入采血车、中心血站及基层采血站，让学生对整个采血、检验及发血流程进行熟悉，并由专业的临床实验室教师为学生提供指导，向学额扼杀讲解实验室操作规范及仪器使用方法和注意事项。通过专业人士的讲解，使学生对采血中心实验室环境有一定了解，并掌握输血相关流程及质量管理。

2.3 充分利用互联网技术 网络的发展为教学提供了极大的便捷，在进行教学时，可以采用互联网课程，引导学生进行线下学习。并利用相关沟软件，促进学生进行相互交流，不断学习他人的优秀方法。可以利用网络进行匿名评价，以学生自我评价、同学相互评价及教师评价相结合，更加系统的达到考核的目的。也可以采用线上考试的方式，在每个视频课程结束后，对学生进行相应的考核，保证学生能够牢记知识点。在每次课程结束后，采用讨论的形式，让学生相互分析得失。只有完善考核机制，才能使学生对自身的学习情况有更加深刻的认识。教师应适当建立奖励机制，鼓励学生不断进步，为学生树立信心。教师可以结合每个学生在课堂中的表现，为学生提供合理化的建议，推动学生不断进步。

3 结语

为保证高职输血考核机制能够有效运行，既应提高学生对课程的认知程度，也应构建一个专业的教师团队，保证教学质量，实现预期的教学效果。输血医学在临床医学中的作用日益凸显，教育部对该专业的重视程度也不断提升，如何保证高职学生输血技能的提高是教学的重点之一。目前大部分高职院校对输血技能的考核更多的局限于理论知识方面，且教学过程中存在大量的问题，学生很难接触到有价值的实验课程，并不清楚毕业后所从事工作对相应人才的要求，从而缺乏对知识的综合运用能力，无法将所学到的理论知识与实际相结合。在考核机制的实施过程中，教师应起到主导作用，结合学生对知识的掌握和使用情况，提出相应的建议，促进学生不断进步，并提高学生的自主学习能力，使学生能够进行自我评价，从考核机制中获取相应的信息，不断培养自己的专业素养。

参考文献

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