高中物理教学内容的细腻化处理

常征

【内容摘要】物理是高中教学的关键课程，物理是一门理论性十分强的课程，这就导致很多学生学习物理课程的压力比较大，进而影响物理课程教学质量。在开展物理课程之前，物理教师必须对教学内容进行处理，但是粗略的處理教学内容或导致物理课程功效缺失。对此，物理教师必须细腻化处理教学内容，这也是实现教学有效性的关键方法。

【关键词】高中物理 教学内容 细腻化

人们的生活离不开物理学科，物理学科也在影响着人们的生活和工作。由此可以看出，物理学科学习对学生生活和日后工作都有较大影响。新课标下，物理教师需要改变传统教学理念，细腻化教学内容，丰富教学形式，进而提高物理课程教学质量。

一、梳理知识细腻化

物理教师在梳理知识时需要根据以下因素进行：一是知识的系统性，二是教学目标。比如对“速度”这一知识点的梳理，教师首先要提出问题，就是为什么要为大家讲解速度这个知识点。其次，教师要让大家知道速度概念有哪些作用。最后教师需要在前两个问题的基础上来深化速度的概念。在新课标下，高中物理课程教材也需要不断更新和调整，很多偏远地区的高中物理课本比较老旧，知识点的排列比较粗放，前后知识的连贯性也比较差，这对于学生自主学习十分不利。高中生利用新版教材可以主动去探索，积极思考。高中物理教学的目的是提升学生的实践能力，进而实现学生的全面发展。

二、技能细腻化

既然物理课程是一门理论性和实践性非常强的课程，物理课程不仅要把理论知识讲解给学生，还需要把专业技能传授给学生。在物理教学中，实验是必不可少的环节，实验可以增强学生对所学知识的记忆和理解，但是实验对于学生的能力要求比较高，而且学生必须非常细心才能完成实验。在“用电火花点计时器”实验中，教师先训练学生让学生根据所掌握的技能来打开电火花的开关，但是从实验过程来看，很多学生没有掌握开开关的技能，即便是有部分学生掌握开电火花的技能，在点击开关的过程中也是毛手毛脚，不注重细节，不仅影响实验效果，还容易导致安全事故的发生。在物流课程教学中，教师必须让学生把技能细腻化，按照步骤来完成实验，每一步都不能出现错误。技能细腻化包括以下环节：一是引领，二是示范，三是讲解，四是训练，五是矫正。其中，矫正包括：一是预设矫正，二是过程矫正，三是反馈校正。

三、过程细腻化

在新课标下，考试成绩已经不是考核物理教学质量和成效的唯一标准，物理教学应该注重对教学过程的评估，实现教学过程的细腻化。在物理教学中，教师要培养学生的思维能力，在课堂上设置问题，引导教学。物理教学过程细腻化要求物理教师必须改变传统的课堂教学理念和模式，增强创新意识，对新课标有全新的认识，符合高中生的认知规律。在过程细腻化中，教师还必须细腻教学方法，不同的学生特点不同，教师所选择的教学方法也应该有所不同，这样才能真正实现有效教学。知识的讲解不是照本宣读，而是需要教师不断的在课堂上渗透，培养学生的辩证能力，学生可以在课堂上提出自己不懂的问题，教师要秉持着负责的态度，帮助学生解决遇到的问题，增强学生学习的自信心。

新课标下，物理教师要深入理解教学细腻化，严格规范自己的教学行为，言传身教。高中物理教学内容细腻化要求物理教师结合学生的实际情况为学生创设教学情境，并通过问题引导来启发学生。物理教师可以通过以下方式来创设教学情境：一是实验，二是演讲故事，三是放映视频，四是画图。物流知识点之间存在一定的联系，教师要引导学生认识知识形成的规律，构建知识体系，细腻化所学内容。物理教学内容细腻化单一依靠物理教师的力量是完全不够的，教师要鼓励学生参与到课堂教学中，学生要敢于发言，学会问问题，满足学生的学习需求。物理教学细腻化需要遵循循序渐进的原则和思想，要了解学生知识的掌握情况，从基础到实践，从少到多，需要一个过程，不能心急。

高中物理教学内容细腻化对物理教师的专业性也提出了较高的要求，物理教师需要不断提升自身的专业性，进而提高物理教学水平。物理学科的知识面非常广，包含的知识点也非常多，物理学科会随着社会的发展而调整，不是一成不变的。对此，对物理课程教学内容的细腻化方案也不是一成不变，需要不断完善和补充。

结语

物理课程的重要性无需过多解释，人们生活中的多种现象都包含物理知识点。对此，高中物理教师必须认识到开展物理教学的重要性，细腻化物理教学内容，丰富教学形式，提高物理教学水平和质量。但是，物理课程教学内容细腻化是一项十分复杂的工作，对物理教师的专业性要求较高，物理教师必须对教学细腻化有深入的理解，并通过多种手段来实现教学细腻化。物理教学细腻化实际上不仅仅针对内容细腻化，还需要对教学过程，教学评价等多个环节进行细腻化，这样才能解决物理教学中存在的问题，实现教学目标。实验是物理教学细腻化的关键手段，实验也是物理教学中不可或缺的环节，通过开展实验教师可以及时发现教学中存在的问题，在不断调整的过程中细化教学过程。总之，在新课标下，物理教学必须改变传统的教学理念，不断创新才能符合新课标教学要求。

【参考文献】

[1] 周磊. 物理教学内容细腻化的策略分析[J]. 高考，2018（03）：157.

[2] 张宗山. 分析高中物理教学内容的细腻化处理[J]. 课程教育研究，2017（31）：186.

[3] 张小龙. 浅谈高中物理教学内容的细腻化处理[J]. 考试与评价，2017（07）：126.

（作者单位：贵州省六盘水市第三中学）