谈对初中语文体验式阅读教学的几点认识

刘晓琴

【内容摘要】新课程改革提出要将课堂还给学生，使学生成为课堂的真正主人，体验式阅读教学非常符合这一新的教学理念，能够让学生与文本进行对话，是让学生深刻理解文本内容、感悟文本思想情感的有效途径，它打破了传统的阅读教学模式，将学生作为阅读的主体，注重学生的自主阅读体验，能使他们在感知、理解、品味文本的基础上提高语文素养，获得思想熏陶，促进情感发展。

【关键词】初中语文 体验式阅读教学 途径

随着体验式阅读教学提出和应用，越来越多的工作在教学一线的语文教师认识到了这一教学模式的优点，也对其进行了理论上的研究和探索，并在自己的教学中尝试运用这一教学模式，通过实践我们发现，体验是阅读教学打破了以往固定化、单一化的阅读教学模式，改变了以往“以教师为主”的授课模式，在注重和加强学生与文本交流的过程中，促进了学生自主学习能力、思考能力、创新能力的发展，这种开放式的阅读教学理念有助于发挥学生的主体性，有助于他们在阅读过程中形成自己的观点、想法、感悟、体会。笔者根据自己的教学实践和研究，在本文中对初中语文开展体验式阅读教学总结了几点粗浅的看法，具体表述如下。

一、体验式阅读教学的关注点

开展初中语文体验式阅读教学，教师需要重点关注学生的阅读初感、阅读需求、亲身体验等几个方面，这有助于提高阅读教学的效率和质量。首先，关注学生的阅读初感。所谓阅读初感，就是学生在阅读文本后产生的最初体验，虽然学生的阅读初感可能与文章的主旨、作者的情感表达等有出入，但那是学生的自我体验和感受，有可能是独到见解产生的源泉，因此，在体验式阅读教学中，教师应当充分尊重学生的阅读初感，并在此基础上进行适当的、有意识的引导，使学生感受到老师的肯定，进而产生更加强烈的阅读欲望。其次，关注学生的阅读需求。以往的初中阅读教学中，受应试教育的影响，教师常常把重点放在与考试有关的内容，而忽略了学生真正想读什么、想学什么。体验式阅读教学注重发挥学生的主体性，而引起学生主动阅读的因素之一便是阅读内容，因此，教师要关注学生的阅读需求，尤其是课外阅读，如果学生能够按照自己的兴趣进行课外阅读，他们就会积极投入其中，不管是阅读量还是阅读效果都会有很大的提升。再次，关注学生的亲身体验。体验式阅读教学的重要内容之一就是让学生有亲身体验和自我感悟，因此，在具体的教学中，语文教师应当引导和教会学生将自己的情感体验置于更加广泛的文化背景中，进而对文本所传达的思想情感进行全面的、深层的分析、解读。

二、開展初中语文体验式阅读教学的方法

1.转变传统的阅读教学理念

在初中语文课堂上开展体验式阅读教学，教师首先要转变以往的阅读教学理念，不能以自己的讲解来代替学生的阅读感悟，而要把课堂的主导权交给学生，要敢于放手、善于放手，使学生成为学习的主人。因此，在体验式阅读教学中，教师要给学生创造宽松的课堂气氛，留给学生自我探究学习的时间，鼓励学生积极思考问题，勇于表达自己的思想、观点。另外，学校也要转变对学生和教师的评价方式，改变过去只用成绩来评价学生和教师的制度，更加关注学生综合能力的全面发展，积极鼓励教师进行教学模式改革创新，为教育教学体制改革增添活力。除此之外，阅读教学活动应该适当地增加实践性，带领学生亲自体验、参与实践，将学习到的阅读技巧转化为实际的阅读理解能力。

2.创设教学情境，增强学生的参与热情

体验式阅读教学需要借助一定的教学情境，而教学情境的创设是建立在学生已有的知识和经验的基础上的。初中生经过六年的小学学习，已经积累了一定的语文基础知识和生活阅历，这些认知经验以不同的形式存在于他们的头脑中，当某种形象或者事物出现时，学生就会调动自己的记忆库，建立起新旧知识间的联系。因此，在初中语文体验式阅读教学中，教师要通过创设情境来唤醒学生的内心体验，使他们产生身临其境之感，仿佛置身于阅读文本所描绘的情境中，进而能够更好地理解文本内容、体会作者的创作意图和情感表达。比如，在教学《看云识天气》这一课时，为了使学生能更好地理解如何通过云的变化来判断天气的阴晴雨雪，教师可以运用多媒体课件来给展示不同天气情况下云的相应状态，唤起学生的记忆，这样他们在阅读时就能够结合自己的体验更真切地感受课文内容，而且能够通过阅读学习获得新的认知和体验。

3.激发学生的想象，丰富他们的情感体验

初中语文体验式阅读教学提倡让学生成为课堂的主人，注重学生主体性的发挥，教师可以通过激发学生的想象来让学生积极参与到阅读活动中，进而丰富他们的体验。因为想象的过程也是体验的过程，给学生创造一个想象的空间，使他们将课文内容与自己的实际生活相结合，对课文内容进行拓展和补充，有助于发挥学生的主体性，丰富他们的情感体验，进而加深对文本的理解。

阅读应当是一种自觉的、主动的行为，而不是在教师的要求下进行的学习，而体验式阅读能发挥学生的主体性，能引导学生主动、积极地与文本进行对话，进而领悟其思想情感，受到相应的教育或熏陶。因此，初中语文教师应当继续探索开展体验式阅读教学的有效方法，激发学生的阅读热情和兴趣，提高阅读教学效果。

【参考文献】

[1] 金军华. 初中语文体验式阅读教学的有效策略[J]. 新课程研究（上旬），2015（5）.

[2] 陈琳. 关于初中语文阅读体验式教学策略的实施研究[J]. 未来英才，2017 （24）.

（作者单位：江西省定南县第三中学）