农村初中英语口语教学的策略研究

胡燕兰

前言

在当前，课程教育改革对初中英语教学提出了比较高的要求。在初中英语教学的过程中比较关键的一个内容就是英语口语教学。但是，在实际学习的过程中很多学生的英语口语学习还存在很多的问题。比如，学生忽视口语的练习，对口语学生并没有产生浓厚的兴趣。在这样的情况下，就导致初中英语口语教学效率变得越来越低。因此，教师在实际进行教学过程中就应该转变教学观念，从实际教学状况出发，为学生制定出完善的课堂教学策略，最终提升初中英语口语教学的质量。希望本文能够为初中英语教师提供一定的借鉴。

一、创造良好的英语口语教学环境

通常情况下，学生在进行口语知识学习的过程中往往会受到一个因素的制约，那就是学生缺乏有效的语言运用环境。总的来说，语言形式的存在主要是以环境为前提。因此，教师想要提升口语教学的质量，就应该重点学生说英语环境的创造角度出发，为学生提供良好的口语学习环境。在此，教师就应该立足于教学课堂，让课堂真正地成为英语口语教学的重要阵地。学生才会在英语课堂中更好地展现出自己。在传统的初中英语口语教学中，教师仅仅关注了文章的读与写，忽视了学生口语交流的环境创造。这样，学生的英语口语能力就会逐渐降低。长此以往，学生对英语学习就失去了兴趣和信心。因此，在新课程教育改革的背景下，教师就应该重点关注课程教育改革对初中英语口语教学提出的具体要求。教师应该转变传统的教学方式，创新英语口语教学的策略。在此情况下，教师就应该把关注点放在free talk模块上。在该模块中，学生就会充分地发挥出自身的语言功能，并让学生合理地运用英语，对口语交际能力产生比较浓厚的兴趣。在该模块运行的过程中，教师还可以为学生提供多样化的话题，积极采纳学生的意见，让学生在口语交际中能够有话可讲。

二、积极培养学生口语交际的兴趣

在实际进行初中英语口语教学的过程中，教师想要更好地锻炼学生的口语交际能力。教师就应该重点关注学生的学习兴趣。从实际教学状况角度出发，教师应该为学生提供充足的参与活动。通常情况下，初中学生对口语交际话题都会产生十分浓厚的兴趣。教师就应该紧紧抓住这一特点。比如，教师就可以为学生创建角色扮演的机会，让学生在具体的角色情境下，感受到英语口语知识学习的重要性和价值。比如，针对shopping这一主题。教师就可以引导学生进行角色扮演，让学生在实际交际的过程中扮演店长、售货员和购买者等。这样，在这些角色的沟通下，学生学会了运用口语知识，并提升了自身的口语交际能力。同时，在实际进行口语交际的过程中，学生还会融入情境教学中，最终展现出良好的学习氛围。

三、合理利用课外实践

通常情况下，教师在实际进行初中英语口语教学的过程中，教师就应该紧紧把握住课堂这一教学阵地。在此情况下，教师应该在课堂上充分地激发学生进行口语交际的热情和积极性。一般来说，教师可以把口语交际的内容引申到课外，通过课外知识运用的形式，逐渐丰富学生进行口语知识。在课外口语交际活动开展的过程中，学生说英语的习惯就会得到有效的培养，最终提升学生的口语交际能力和水平。比如，教师就可以重点从学生感兴趣的话题角度出发，让学生参与课外口语交际的欲望随之得到激发。在这样的情况下，学生处于良好的口语交际氛围内，就会积极参与其中，最终提升口语交际的水平和能力。同时，在课外组织口语交际活动，还会逐渐拓宽学生学习的积极性和主动性，让学生的知识视野得到一定的拓宽。在这样的情况下，学生运用英语知识进行交流和沟通，就会更加有利于自身交际能力的强化。在此，教師就可以让学生在日常生活中运用英语打招呼。在形成习惯的情况下，就会保证教师与学生之间形成良好的关系。

四、合理运用多媒体教学技术

一般来说，在初中英语口语教学的过程中，教师就可以运用多媒体教学技术。这主要是源于该教学手段，会为学生提供独特的学习环境。比如，教师可以运用多媒体教学技术，向学生播放喜爱的音乐。在音乐的带动下，教师就可以为学生创设口语交际的话题。这样，学生进行口语交际紧张的氛围就会变得更加舒缓。学生在与其他同学进行口语交际的过程中就会减少了害羞的心理，最终会提升口语交际的能力和效果。教师运用多媒体向学生展现出英语口语交际的具体话题，使得话题变得更加鲜明和丰富，这样就会提升英语口语交际的趣味性。在大量的口语交际素材涌入学生眼帘中，学生才会逐渐积累知识，并合理运用英语进行交流。

结论

综上所述，在初中英语口语教学的过程中，教师应该积极从学生的实际学习情况出发。在此，教师就可以积极抓住学生口语交际感兴趣的话题，为学生创建角色扮演的机会。同时，教师还可以借助多媒体教学技术，让初中英语口语交际学习跟上时代的发展潮流，并迎合学生的心理发展需求。教师在把口语交际内容延伸到课堂的同时，就会扩宽学生的知识视野，让学生在特定英语口语交际环境下，感受到英语口语交际的重要性和魅力。相信在教师的努力下，农村初中英语口语教学一定会变得更加高效。

（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）