高中化学教学中培养学生的语言表达能力

岳耀法

摘要：随着科学技术的不断发展，加之信息时代的到来，人们不断汲取新知识、新信息，完善自身的知识结构，学以致用.语言表达能力是学生的必备能力.本文分析在高中化学教学中培养学生的语言表达能力.

关键词：高中化学教学 语言表达能力

在高中化学学习或考试中，学生做实验题时得分率较低，其主要原因是文字表达不清楚，出现化学术语用错与表述不规范等问题.基于此种情况，在高中化学教学中，教师要重视学生语言表达能力的培养，从根本上解决学生在解答实验题时表达不标准的问题.

一、在高中化学教学中培养学生的语言表达能

力的必要性

学科学习的前提是掌握学科语言.同样，化学语言的表达能力是促进学生学习水平提高的关键.事实上，化学学科的化学语言具有一定的规范标准.在高中化学教学中培养学生的语言表达能力，能够在一定程度上培养学生的创新能力.因此，教师要对学生学习化学提出一定的要求，如利用化学的专业术语对化学知识进行描述.在高中化学教学中，教师要体现学生的主体地位，鼓励学生参与教学活动.此外，化学的语言表达能力关系到学生考试能力的发挥，对于高考成绩有重要影响.第一，化学的高考试卷批改细则重视学生书面的化学语言表达能力.虽然各地要求不同，但是在大部分细则中规定，对于化学方程式不配平，扣全分；出现的错误化学专业名词，扣分；结构简式中写错原子，扣全分；反应条件不够，扣分；化学连接不正确的，扣全分；等等.第二，高考化学实验题语言表达需要合理规范.高考化学试卷中的实验题越来越多，而且占据的分值较大，但是学生在实验题上的得分率偏低.出现这一现象的重要原因是，学生在学习过程中的动手实践活动较少，对实验设备的具体操作方法与功能的了解欠缺，对于化学题的分析能力较差，对于化学的规范用语掌握的不够全面.因此，在高中化学教学中，教师要重视培养学生的语言表达能力.

二、在高中化学教学中培养学生的语言表达能

力的具体措施

1.鼓励学生回答课堂提问.课堂提问是学生提高自身语言表达能力的重要方法.在教学过程中，学生回答化学问题时，教师要鼓励学生运用已学的化学知识以及标准的化学用语陈述自己想表达的意思，防止学生在回答问题时只说对与不对.在学生出现表达错误的时候，教师可以组织学生进行相互补充，进而使学生在不断的讨论中正确认识化学问题.例如，教师在教学中提出问题：如何鉴别碳酸钠（Na2CO3）与氯化钠（NaCl）這两种无色溶液？在传统的教学中，教师认为，学生回答出“加入适量的硝酸银（AgNO3）溶液”即可，但是学生并不清楚怎样说明硝酸银（AgNO3）溶液的加入方法，以及在加入硝酸银（AgNO3）溶液后，根据什么样的化学反应对碳酸钠（Na2CO3）与氯化钠（NaCl）两种溶液进行区分等.此时需要教师帮助学生根据实验操作到化学现象再到归纳结论等三个步骤表达鉴别碳酸钠（Na2CO3）与氯化钠（NaCl）这两种无色溶液的方法.具体如下：利用两支干净的试管对碳酸钠（Na2CO3）与氯化钠（NaCl）两种溶液进行取样，分别在两支试管中滴入两滴硝酸银（AgNO3）溶液，两支试管中反应生成白沉淀物，此时再对两支试管中滴入少量的稀硝酸（HNO3）溶液，白色沉淀物消失的试管中的溶液为碳酸钠（Na2CO3）溶液，白色沉淀物不消失的试管中的溶液为氯化钠（NaCl）溶液.以上是完整的化学问题的表达.这样的教学方法，的确会耗费课堂时间，但是有利于培养学生的化学语言表达能力.

2.重视学生运用化学术语.化学学科具备一定的专业术语.在教学过程中，教师要培养学生正确运用化学术语的能力.在化学实验中，不能把点燃表达成燃烧，而且白雾与烟有一定区分，读化学方程式也有一定要求.以NaOH+HClNaCl+H2O为例，正确读法是氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水.化学学科中的知识概念与定律需要被准确地表述出来，这样才能避免因语言表达不规范而引起的化学知识歧义.

总之，在高中化学教学中培养学生的语言表达能力不是简单的口头说教，需要将其付诸实践，需要循序渐进地培养.教师要重视学生语言表达能力的培养，不能急于一时.在高中化学教学中培养学生的语言表达能力，有利于提高学生解答实验题的能力，进而为高考作好准备.

参考文献

陈德红.化学教学中培养学生表达能力的思考与实践[J].化学教学，2011（2）.

温艳玲.浅谈大学生语言表达能力的培养[J].教育与职业，2007（12）.endprint