如何提高化学教学有效性

花俊

摘要：隨着教育改革的深入发展，教育理念在不断更新，教育方法在不断改进.本文谈谈如何提高化学教学有效性.

关键词：课程研究 化学教学

在我国，化学课程可分为初中化学、高中化学及职业化学.现阶段，随着课程改革的推进，初中和高中的化学教材版本也越来越多，各版本教材虽然内容一样，也都和课程标准相配合，但其呈现形式和对知识的体现方式有明显的差别.如人教版教材和苏教版教材，二者对比之下，人教版教材偏向于理论知识的介绍与讲解，缺乏对动手实践能力的培养；苏教版教材则比较强调培养学生的综合能力，但缺点在于课本上的理论知识不足.教师在教学中更倾向于参考人教版教材，将部分理论知识进行补充教学.

一、提高化学教学有效性的意义

1.提高学生的学习效率.在教学过程中，教师应提前做好相关课程的教学准备，对教学内容、采用的教学方法等方面做出一系列规划.在规划时，教师不仅要考虑到教学课时的要求和讲授内容的容量，最重要的是要考虑到教学成果的优劣.教学最终是要反映在学生的学习成果上.在化学教学中，教师要注重学生的学习效率，在有限的时间里——即课堂教学时间里将学生的学习效率最大化.

2.提高学生的学习效果.化学教学的目的是让学生掌握化学知识，并能运用知识分析、解决有关的化学问题.那么，化学教学的效果如何必将成为化学教学成功与否的重要标准.有效的化学教学，能使学生在原本未知的化学领域了解相关知识，并能在学习与生活中解决相关问题，有机会还能应用于实践.

二、提高化学教学有效性的策略

1.增加学生参与化学实验的机会.化学是一门理论与实践关联性很强的学科，理论知识为实际操作提供基础与安全保障.实践在检验理论的同时，也巩固着学生对于新知识的学习与理解.在化学教学中，教师给学生提供实践机会，有利于提高教学的有效性.然而，就目前化学教学来看，教师更多地偏向理论的讲授，导致学生在抽象的理论知识学习中往往出现难以理解、难以掌握的现象，那么就无法做到应用知识解决问题，从某种程度上来说这就是化学教学的失败.就人教版教材来看，教材本身侧重于理论知识的介绍，忽视了动手操作这一重要的学习过程.因此，要想提高化学教学的有效性，首先校方需要提供相应的实验场所、实验物品与器械，并安排学生参与实践，实践课与理论课相结合.其次，教师需要在理论知识讲解之余，向学生讲述实验课的相关细节，尤其需要注意的是安全问题，并在实验课上监督学生完成实验.

2.培养学生的自主学习能力.学生的自主学习能力是指在学习上发挥的主观能动性.在化学教学中，无论是课本上的知识讲述，还是教师在课堂上一系列讲授，能够传达给学生的知识都是非常有限的.同时，在这些有限的知识传输过程中，还会出现种种原因的再次丢失.因此，在化学教学中，教学的有效性保障之一就是培养学生的自主学习能力.自主学习能力包括课前预习，对课本知识进行初步了解，标记疑问和思考，在条件范围内探究知识.在教学过程中，教师应当注意避免出现抽象、晦涩等难以理解的知识，激发学生的学习兴趣.自主学习还包括学生在课后进行学科探究.以人教版为例，人教版中对理论知识比较偏重，理论知识中存在一些难点知识的学习.这些知识的理解和掌握在课堂中一般是无法做到的.这就需要教师培养学生的自主学习能力，让学生在课余时间对相关知识加以巩固探究，进而加深学生的化学学习深度，并为其在未知化学领域的探索增加可能性.

3.提高学生的创新能力.在化学教学中，对相关知识的理解和掌握是最基础的部分.此外，需要提高学生各方面的能力，创新能力就是其中一项重要的能力.从教师的角度来说，要对课本上的知识加以详细讲解，以知识点的形式在教学中提高学生的创新能力.从学生的角度来说，在老师传授知识的过程中，应当在学习知识的同时加以思考，保持对知识的怀疑态度，并对知识的运用方式加以创新.教师可以通过课堂讨论、课堂实验操作示范等方式，鼓励学生思考与提问，提高学生的创新能力.

总之，百年大计，教育为本.教育的重要性在当代更加凸显.化学作为我国教育事业中的一门重要学科，化学教学的有效性一直为人们所关注.由于化学学科的特殊性，其教学方式需要理论与实践相结合.在化学教学中，教师要增加学生参与化学实验的机会，培养学生的自主学习能力，提高学生的创新能力，从而提高教学的有效性.

参考文献

王曼丽.中学化学教师实施有效教学的策略研究[D].华中师范大学，2006.endprint