信息技术在高中数学教学中的应用

管晓燕

摘要：本文在介绍信息技术在高中数学教学中应用的必要性的基础上，论述信息技术在高中数学教学中的应用.

关键词：信息技术 高中数学教学

高中数学是一门对逻辑性思维、认知方式要求较高的理科性学习科目，一直是学生学习生活中的重点.随着素质教育改革的不断深入，在高中数学教学中培养学生自主学习的能力已经成为教师的重点研究课题.信息技术在高中数学教学中的应用，逐渐受到教师、学生的关注.

一、信息技术在高中数学教学中应用的必要性

在传统的高中数学教学中，没有取得显著的成效，主要原因在于教师应用的辅助性教学设备不能顺应和满足现代教育发展的需要.在教育事业的发展进程中，将信息技术应用于教学过程中，受到广大教师的认可和追捧.通过信息化的技术处理手段，高中数学课本中较为抽象和难以理解的内容能够直观立体化地展现在学生面前.在此基础上，教师可以通过现代化教学设备将网络上的数学教学资源实时传递给学生，在拓展学生知识视野的同时，加深了学生对所学知识的印象.

二、信息技术在高中数学教学中应用的现状

信息技术在高中数学教学中应用的时间较短，有些教师没能累积足够的经验，在具体教学实践中存在大量亟待解决的问题.教师没能掌握灵活应用信息技术的教学技巧，在数学课堂上不能以信息技術为依托，为学生创建符合教学进度的教学情境.受到传统应试教育思想的禁锢，信息技术在数学知识立体化教学方面的效果欠佳.有些教师仍将自己作为整个数学课堂的主宰，学生主体性的学习地位不能得到体现.这些问题的存在，不利于提高数学教学效果.

三、信息技术在高中数学教学中的应用

1.利用信息技术，创设教学情境.在教学过程中，教师要结合教学内容，利用信息技术创设教学情境，活跃课堂学习气氛，营造富有特色的教学氛围，激发学生学习数学的兴趣.例如，在讲“椭圆”时，教师可以利用信息技术，将生活中与椭圆图案相近的图形以动画的方式循环播放，让学生将数学教材上理论性的椭圆知识与生活实际相结合.在此基础上，引导学生学习和掌握有关椭圆面积计算等重点教学内容.这样，不仅能减轻学生学习数学的压力，还能提高学生的学习效果.

2.利用信息技术，实现数学知识具体化. 在教学过程中，教师要利用信息技术，将课本上的数学知识具体化地讲解给学生，从而提高数学教学质量.在数学知识中，蕴藏着大量较为抽象的学习内容.以往教师口述的教学方式，经常造成学生对相应知识点的学习停留在一知半解的表层阶段.信息技术的应用，能够解决传统教学模式的这一问题.例如，在讲“函数”时，教师可以利用信息技术教学设备，以立体影像的方式一边播放函数图象一边讲解其中的变化规律，最大限度地挖掘学生学习数学知识的潜能.

3.利用信息技术，体现学生的主体地位.在教学过程中，教师要利用信息技术，体现学生的主体地位.例如，在讲解立体几何问题时，教师可以利用多媒体设备，让学生通过小组合作学习的方式对多媒体教学课件中提出的几何设想进行探究和讨论.在自主合作学习的模式下，学生积极参与教学活动，有利于学生之间和师生之间的互动.这样，围绕信息技术教学设备上的设想课题，通过自主探究的学习过程，培养了学生的发散性逻辑思维，提高了学生的综合学习素养.

4.利用信息技术，拓展学生的认知视野.在教学过程中，教师要利用信息技术，拓展学生在数学专业知识方面的认知视野.信息网络平台上蕴藏着大量的专业知识内容.学生可以利用信息化的网络数据平台，在搜索基本学习任务的同时，接触和学习课外数学知识.例如，在讲“函数”时，教师可以让学生在课前预习的自主学习环节中，利用现代化的信息数据搜集手段，对于构建有关函数图象的方法以及应用函数图象求解数学应用题的技巧等进行搜集和整理.在顺应教学课标基本内容的前提下，适当延伸函数自主学习任务的覆盖范围，使学生在信息技术的网络资源平台上获得更多的课外函数知识.

总之，信息技术在高中数学教学中的应用，不仅是教学事业蓬勃发展的彰显，还是在新课改带动下产生的必然发展趋势.教师要认识到信息技术在高中数学教学中应用的积极意义，在先进理念的带动下优化教学手段，实现数学知识具体化，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，拓展学生的认知视野，从而提高教学效率.

参考文献

杨冠林.关于高中数学教学中有效应用信息技术的研究思考[J].亚太教育，2015，32.endprint