初中数学教学中培养学生的数学思维

孙正标

摘要：初中是学生学习的关键阶段，也是学生学习的一个过渡阶段.数学是整个初中学习的重要课程之一.在初中数学教学中，教师要培养学生的数学思维，为学生以后的学习打下坚实的基础.

关键词：初中数学教学 数学思维

在课堂教学中，受到应试教育的影响，有些教师没有将学生的思维培养放在核心地位，而是跟着考试走，结果造成学生不是围着课本和老师转，就是陷入题海之中不能自拔，不能多方面去灵活解题，更有甚者满足于一知半解，对概念不求甚解，依葫芦画瓢做题，不去领会解题方法的实质；或不善于把所学内容归纳整理.久而久之，学生的思维得不到培养，以至于学生思维封闭、惰性、僵化、凌乱、保守，导致数学教学效果得不到提高.

数学教学是素质教育的重要组成部分，在初中教学中有着不可替代的作用.在教学过程中，教师要训练学生学习数学的思维方式，帮助学生掌握有效的学习方法.受到传统教育方式的束缚，教师往往忽视学生的主体地位，使学生被动学习.在这样的情况下，很难培养学生的思维能力.这就需要教师改变传统的教学观念，重视学生的主体地位，鼓励学生主动学习，启发学生联系实际生活去感受知识，培养学生的数学思维.

一、培养学生的数学思维

1.營造良好的学习氛围，激活学生的数学思维.让学生学会动脑思考，积极主动学习，有助于学生自主学习和加强合作交流.融洽的师生关系、轻松愉悦的学习氛围，能使学生轻松、自信、积极地参与到思维活动中.对于数学教学中的疑难知识，教师要提出有启发性和指向性的问题，明确指向学习的中心目标，引导学生的思考方向，激活学生的数学思维，但不能超出学生的理解水平.通过一系列例题的定向破解，让大多数学生熟悉知识和掌握知识，达到了很好的思维训练效果.除了定向思维的训练，教师要加强学生逆向思维、横向思维、纵向思维和多向思维的训练，使学生从多角度思考问题，并提出解决问题的方法.

2.开展有趣的课堂活动，培养学生的数学思维.在初中数学教学中，教师要开展有趣的课堂活动，使学生在活动中主动思考，发挥想象，从而培养学生的数学思维.数学教学没有固定模式，教学中教师要根据学生的年龄特征、知识水平和教学内容选择正确的教学方法，而不能根据固定的教案来讲解知识.同时，教师要留意学生的思维情况，根据课堂互动活动反馈信息，把握教学进程，调整教学方法，使学生在学习知识的基础上掌握学习技巧，并通过有效的数学思维训练提高学习效果.

3.布置作业练习，巩固、深化学生的数学思维.作业练习的目的是，进一步巩固学生的数学思维.在布置数学作业的时候，教师要结合题目本身所涉及的知识点，尽量通过有效的习题训练巩固学生的数学思维，并通过各种不同类型的题目深化学生的数学思维.同时，教师要结合教学内容和学生的实际水平，对各类学生进行针对性训练.

二、教给学生思考数学问题的方法

“学而不思则罔，思而不学则殆”，概括了学与思的关系.每个学生的数学基础不一样.教师在数学教学中要从学生的角度去思考，做到差异化教学.教师要引导学生总结重要的知识点，使学生打下扎实的数学基础，在数学解题中做到举一反三.数学教学的过程就是启发学生思维的过程.在教学过程中，教师要引导学生发现规律、总结规律和掌握规律.掌握规律是学习数学的有效途径.在初中数学教学中，教师要把概念、规律的形成过程作为教学重点，不仅要让学生知道应该怎样去学习概念、规律，还要让学生知道为什么要学习概念、规律.在数学课后练习中，学生要仔细审题，认真思考，对解题中隐含的条件要有思辨的能力，学会从条件到结论或从结论到条件的分析方法.对一道数学题，学生首先要判断它属于哪个章节的知识，涉及哪些概念、规律和公式，才能准确解题.

总之，学生是课堂教学的主体，而教师是整个教学过程的引导者.在初中数学教学中，教师要创新教学模式，提高学生学习数学的积极性和主动性，培养学生的数学思维，提高学生的学习效果.

参考文献

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林晓华.浅谈初中数学教学中如何培养学生的推理能力[J].数学学习与研究，2011，10.endprint