如何提升初中信息技术教学的实效性

摘 要：随着信息化时代的到来，信息技术已经逐渐融入到了我们每一个现代人的生活之中。但是当前的初中信息技术教学却存在着诸多问题，制约了教学的成效。我们在教学中利用提升重视层面、选择新软件教学、介绍常用快捷键的方法加以解决，取得了良好的成效，使我们的教学真正取得了实效性。

关键词：信息技术；重视层面；软件；快捷键

一、 初中信息技术课程的开设意义

信息技术学科已经不算是新学科了，但是在该学科框架下的初中信息技术课程可以更好地提升学生的综合素质，并且还可以为学生今后的学习、生活乃至工作培育必备能力。

1. 提升学生的综合素养

初中信息技术课程可以为学生培养大量基础软件应用的能力，对于这些软件的应用往往还牵扯到其他知识，通过该学科的教学可以有效提升学生的综合素养。

例如在“多媒体技术”的教学当中，学生需要进行图像的处理与声音的加工，这样可以有效提升学生的视觉审美能力与音乐审美能力，使学生认识到在网络上流行的多媒体视频的制作过程，并具备一定的多媒体制作能力，这些收益总的来说就是对学生综合素养的提升。

2. 为学生今后的学习、生活乃至工作培育必备能力

信息技术自诞生以来既改变了人类的生活方式，现在已成为了人们在学习、工作、生活中不可或缺的重要技术。初中的信息技术教学担负着为学生今后的学习、生活乃至工作培育必备能力的重要责任。

就如最基础的“Word”软件课程来说，学生们学会了使用Word，就可以用计算机保存文字或者图片文档作为学习资料或是课外阅读资料，还可以利用Word保存自己的作业、日记等学习、生活资料。另外，熟练掌握Word对于学生们日后的工作也是大有裨益，在当今职场已经逐渐向无纸化办公发展，熟练使用Word已经成为了大多数职员的入职基础条件之一。可见学生学好信息技术可以为他们今后的学习、生活乃至工作提升能力，而这种能力又是信息化社会中不可替代的关键能力之一。

二、 初中信息技术课程教学中存在的主要问题

初中信息技术学科虽然是一门为学生的成长发挥重要作用的学科，但是在信息技术课程的教学中还存在着：重视度不足、教材落后、师资力量不足等问题，影响了教学质量。我们要使教学取得实效性，就需要清楚认识到这些问题。

1. 学校与学生对该学科没有足够重视

首先，初中信息技术课程并没有得到学校与学生的足够重视，制约了课程教学质量的发展。学校认为，信息技术只是一门辅助课程，学生只要学习好了“语数外”，信息技术课程学好学坏都没有关系。而很多学生则把信息技术课程当做一门“娱乐课”，他们在课上上网或者玩游戏，对教学内容毫不关心。这种情况使得信息技术课程逐渐被边缘化，没有发挥应有的重要作用。

2. 教材不能紧跟时代变化

其次，目前的初中信息技术教材以基础软件为主要内容，但是教材中的软件版本往往都较为过时，选用的软件也不能代表最新的信息技术潮流。这种情况在客观上影响了学生的学习，这就为学生通过学习获得软件应用能力的提升带来了困难。

3. 教师教学能力不能及时提升

并且，对于目前的初中信息技术教学来说，教师的教学能力不能及时提升也严重制约了教学质量的发展。教师对所学软件的掌握仅仅停留在“能用”层面，为学生演示了基础应用过程之后，就由学生自主研究了，根本没有达到“会用”的要求。这样一来教学的深度得不到保障，严重影响了学生的学习效率。

三、 针对以上问题采取的针对对策

针对重视度不足的问题，我们采取多方面练习提升学科重视层面的对策加以解决。针对教材落后、师资力量不足的问题，我们选择了为学生教学实用的新软件加以解决。另外我们还根据教学经验，为学生介绍了在大多软件中通用的快捷键，来提升学生的软件操作效率。

1. 提升学科重视层面

在学校重视层面来说，虽然我校对信息技术较为重视，机房的计算机硬件配置都较高，软件更新和安装都较为合理，但我希望其他学校对信息技术课程也能够引起同样的重视。对于学生层面，我们以激发兴趣的方法引起他们的重视，取得了良好的收效。

就如对于在课上看网页的同学，我在发现之后没有批评他们，而是提出如“如何在网页上下载图片”的问题激发他们的学习兴趣。学生们被问题所引导，把经历放在了学习之上，自然提升了重视层面。

2. 在教学中为学生推荐较为实用的新软件

由于教材落后原因，目前的初中信息技术课程学习的软件很多已经不是常用软件，也有更多新软件具有比其更为简单实用的功能了。就如在“图片的加工”一课，我们没有选择使用当今较为落后的“ACDSee”进行教学，而选择了实用新软件“美图秀秀”进行教学。美图秀秀无论是对图片的处理或合成方面操作更加便捷，也更为在年轻人中间流行，选择它使得我们的教学更加利于学生运用。

3. 为学生介绍多数软件通用的快捷键

在操作方面，Windows软件或系统中有很多可以节省操作时间、提升操作效率的快捷键，能否熟练使用这些快捷键是评价操作者计算机水平的重要依据。在教学中我们为学生首先教学了Windows剪贴板的概念，引导学生尝试在文字或图片处理中使用“ctrl+x剪切，ctrl+c复制，ctrl+v粘贴”三个常用的快捷键。学生学会使用这三个快捷键就能用左手进行资料的剪切、复制、粘贴了，提升了操作速度；其次学生们在软件操作中难免会犯会错，为了弥补学生所犯错误我们为学生介绍了“ctrl+z撤销，ctrl+y恢复”快捷键。学生学会了撤销以及恢复使得他们能够更加大胆地尝试操作软件，避免了因为犯一个小错误而用大量时间去纠正的麻烦；此外我们还为学生介绍了如“ctrl+f查找”、“alt+pausebreak截取当前窗口”、“tab+alt切换”等诸多实用的快捷键，真正提升了我们教学的实效性。

总而言之，初中信息技术课程是为学生在信息化社会培养必备生存能力的必要课程，我们应当给予其足够的重视。信息技术课程教学的关键在于学生的学习，我们通过利于学生学习的教学方法，使我们的学生对这门课程引起了足够的重视，培养了关键能力，保证教学取得了实效性。

参考文献：

[1]徐涌.谈新时期的初中信息技术教学——初中信息技术教学研究[J].《教育科学（引文版）》，2017，2（9）：219-219.

作者简介：

陈慧，江苏省昆山市，昆山高新區吴淞江学校。endprint