初中物理趣味性教学的实践

摘 要：随着新课程改革的深入进行，虽然对教师在初中物理教学中应用趣味教学手段提出了更高的要求，但是趣味教学模式的应用对于促进初中物理课堂教学效率以及学生学习兴趣的提升具有极为重要的意义。教师在初中物理教学中运用趣味性的语言，不仅有助于教学内容的丰富多样，同时将生活与物理教学紧密地结合在一起，为学生营造宽松愉悦的学习情境也达到促进学生物理学习效率提升的目的。本文主要是就初中物理教学中趣味教学模式的应用进行了研究和分析。

关键词：初中物理；趣味性教学；学习情境

一、 引言

物理作为初中教育阶段的最重要的自然学科，其具有知识相对枯燥乏味的特点，正是因为这些物理理论知识感情色彩较低，因此无法将学生学习物理知识的兴趣激发出来。但是，由于物理知识在人们的日常生活中随处可见，所以必须发挥出现实生活在初中物理課堂教学中的积极作用，从而达到促进初中物理教学效率与质量全面提升的目的。

二、 运用趣味性高的课堂教学手段实现优化课堂教学过程的目的

初中物理理论知识虽然相对枯燥乏味，但是教师可以通过运用多样化教学手段的方式，以达到促进物理课堂教学效率稳步提升的目的。多样化教学方式的应用不仅将原本枯燥乏味的知识生动地展现在学生的面前，同时也营造出良好的课堂教学氛围，为学生初中物理学习效率的提升奠定了良好的基础。另外，具有较高趣味性教学方法的应用，不仅激发出了学生学习物理知识的兴趣，同时也为初中物理课堂教学效率的提升奠定了良好的基础。

三、 初中物理教学与学生的日常生活的紧密结合为课堂教学注入了新的活力

初中物理理论知识与学生的日常生活有着密不可分的联系，而学生大多数的知识和经验都来自于生活。所以教师必须将初中物理课堂教学与学生的日常生活紧密地结合在一起，时刻谨记物理教学活动的开展，最终的目的是为了确保学生掌握将知识运用到现实生活中的能力。比如，日常生活中见到的日食月食、流星雨等现象，不仅吸引着学生的注意力，同时其中所蕴藏的丰富的物理知识，为学生初中物理知识的学习奠定了良好的基础。所以，教师在初中物理课堂教学中，必须将物理理论知识与现实生活紧密地结合在一起，才能在吸引学生注意力的基础上，激发出学生的学习积极性，从而达到促进物理课堂教学效率提升的目的。

四、 为学生准备一些有趣的物理小实验，激发学生的学习兴趣

初中物理课堂教学中的物理实验其实就是学生创造未知知识的过程，在实验开始之前，所有人都不知道最终会是什么结果。假如教师在课堂教学中，利用简单的小实验不仅有助于学生学习注意力的集中，同时对于初中物理课堂教学效率的提升也具有极为重要的促进作用。由于，物理教学中所使用的大多数实验器材的制作难度都相对较大，因此教师必须对现有实验器材进行相应的改进，才能确保物理课堂教学的顺利进行，为学生学习初中物理知识兴趣的提升营造良好的氛围。

五、 修炼自己的教学语言，用风趣幽默的语言讲解枯燥的物理知识

教师在初中物理课堂教学中采用风趣幽默的教学语言，对于调节课堂教学气氛增强课堂教学活跃度具有极为重要的意义。教师在初中物理课堂教学中，教学语言是否具有较强的趣味性，对学生物理知识的学习具有决定性的影响。假如教师在物理课堂教学中使用生动幽默的教学语言表达物理理论知识的话，那么对于学生学习物理知识积极性的提升具有极为重要的意义。而这也进一步说明了幽默诙谐的教学语言的应用，不仅为学生营造了轻松愉悦的物理学习环境，同时也实现了促进初中物理课堂教学效率与质量稳步提升的目的。

六、 良好教学情境的创设是激发学生学习物理知识兴趣的关键

学生学习物理知识的兴趣是促进学习质量稳步提升的关键。只有学生对物理知识产生了浓厚的学习兴趣，那么才能将其求知欲望充分地激发出来，从而达到促进其自主探究学习能力稳步提升的目的。因此，根据新课程改革的要求，初中物理教师必须积极地转变其在课堂教学中的角色，由原本的主导教学转变为组织和引导教学，同时将学生在课堂教学中的主体地位充分地体现出来，才能在发挥教师主导作用的基础上，创设出适合学生学习的教学情境，为学生自主学习能力以及问题探究能力的提升奠定良好的基础。

七、 结束语

总之，随着教育体制改革的深入进行，初中物理教师必须在传授物理知识的同时，加强学生物理学习兴趣的培养，才能达到促进学生动手实践操作能力有效提升的目的。而趣味性教学手段作为初中物理教学中激发学生学习兴趣最有效的教学手段之一，其不仅有助于学生更快地理解和掌握物理知识，同时也促进了初中物理课堂教学效率的有效提升。另外，教师在物理课堂教学的过程中，必须将物理理论知识与学生的现实生活紧密地结合在一起，才能在充分挖掘初中物理教学趣味因素的基础上，促进初中物理课堂教学效率和质量稳步提升的目的。

参考文献：

[1] 曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].学周刊，2017（31806）：187-188.

[2] 李萌.初中物理趣味性教学探究与实践[J].考试（教研版），2012（11）：141.

作者简介：

魏丽菲，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰市林西县第二中学。endprint