茶文化走进我国高校英语文化教学现状剖析

2018-01-19金俐

福建茶叶 2018年3期

金俐

（武汉商学院，湖北武汉 430056）

在千百年的文化发展传承中，形成了诸多极具特色的文化机制，完善的文化思维，乃至相应的艺术体系，实际上，都是当前，我们在具体应用这些文化机制的关键所在。实际上，在当前我们具体创新人才培养体系时，我们看到，无论是具体的教学元素，还是相应的人文内涵思维，实际上都需要我们全面探究，并且系统化融入。

1 当前高校英语文化教学活动开展状况认知

想要真正做好高校英语文化教学活动，其需要我们能够从学生自身的兴趣出发，结合整个高校英语教学活动的具体特点理解，通过创新具体的文化思维意识，结合有效构建全新文化元素融入整个英语教学机制，从而实现我国高校英语文化教学活动开展的最佳效果。事实上，我们对我国高校英语文化教学活动的价值认知，也实现了全新突破和有效完善，尤其是文化教学体系中，所具有的人文属性及价值思维，将为我们全面、有效的感知整个传统文化机制的客观存在提供了重要支撑。

事实上，英语教学活动，是一项系统化的教学机制，其中所承载的不仅仅是英语知识内容，同时也是具体的文化素养，但是就当前我们所具体实施的教学状况看，其中所包含的更多只是知识和技能的综合教育，同时其中所传递和表达的，更多是一种精神理念和人文思维。因此，结合当前高校英语文化教学机制不断成熟，如今我们在进行具体的教学创新过程中，必须将当前整个时代的发展形式，以及具体的文化理念和价值内涵融入其中，从而确保实现理想的高校英语教学效果。

所以，在整个茶文化体系的具体形成过程之中，其往往形成了相应的艺术体系和内涵思维。实际上，与其他教学活动所完全不同的是，整个高校英语文化教学活动中，更充满了人文价值和精神诠释，因此，如果我们想要更好的去品读高校英语文化教学中，所需要的人文情怀，其就需要我们对该活动的具体特点进行必要了解。

而通过对我国不同时期，所具体创作的茶文化作品，进行有效鉴赏和品读，可以让学生了解到不同历史时期上，我国茶文化的表现特点，并且有效拓展学生自身的视野，当然，我国茶文化中所具有的多样元素，以及其浓厚的情感思维，恰恰是当前我们传承和应用茶文化体系的关键。同时，在这一过程中，也可以让学生感悟到整个传统文化体系中所蕴含的人文意蕴。

2 茶文化体系的价值内涵理解

在中国历史上，其从发现茶，再到制作茶，直到品饮茶等等，每一个过程，其实际上，都彰显出整个茶文化体系的博大精深和优厚绵长。所以，我们通过对整个茶文化体系进行具体了解，不难看出，其中不仅包含了与茶相关的物质层面所具体带来的感官体验，同时更重要的是能够让我们在精神上获得必要的享受，以及具体文化上的渗透。

当然，茶文化机制内涵的多样性和人文内涵，决定了整个茶文化体系的传承与发展，不仅仅是一种物质元素，其同时更重要的是一种精神理念和人文价值，客观来看，茶文化是一项综合化文化机制，完善的文化元素，不仅仅是一种精神表达与融入，实际上，也是当前我们在进行教学创新过程中的重要素材。如果我们不能系统化考虑文化的价值，那么其不仅影响该文化体系的价值存在，同时也为教学创新与全面发展提供了重要诉求。

茶文化体系的出现与形成，可以从相关记载中看到，已经有千百年的发展历史。早在神农尝百草开始，人们就已经认识到茶的应用价值。从基础时期的物质药用，到成熟之后的文化交流，茶文化的内涵日益突出。当然，在这一过程中，我们对茶文化的理解也更加深化、客观，事实上，茶文化的发展历程始终是与社会生产力发展紧密相关的，尤其是我们会将茶文化的发展与社会认知相结合。

事实上，茶文化在出现初期，是一种以物质元素为前提的文化理念，而在长期系统化的发展机制中，其逐渐与整个时代体系相结合，从而造就了极具自身应用特色的文化体系。当然，如果我们能够细致地研判茶文化内涵，就必须从其中所具有的思想理念和人文意识角度出发，尤其是通过具体的文化内涵创新，从而实现整个茶文化机制应用的最佳效果。

3 高校英语文化教学活动的实施价值及必要性

事实上，就当前时代发展的特点，以及浓厚的文化属性来看。强化文化知识的及时更新与完善，尤其是就当前整个时代特点与社会关注看，选择合适的文化素材内容学习至关重要。实际上，都对当前我们所正在从事的各项工作，提出了重要诉求。

我们看到茶文化作为整个传统文化的核心精髓，其从具体的形成到发展，始终都与整个传统文化机制的内涵元素形成了重要关联。实际上，传统茶文化体系，从形成到发展，始终都与我国具体的文化内涵之间形成了关键融入。尤其是就茶文化的价值内涵和思维理念看，其在形成过程中，通过诠释系统化的独立思维，从而形成了整个茶文化的最佳应用。

而这一机制，实际上，则令人能更直观感受到我国茶文化体系的内涵特点和人文思维。事实上，在当前社会发展日益注重内涵的今天，对于任何高校来说，如果想要实现最佳人才培养效果，就必须充分注重融入文化元素，实现全面创新。实际上，也满足了学生自身的学习诉求，因此，在这一背景下，学生在整个具体的学习活动中，也变得更加积极地去发掘更加广阔的人文的认知与理解。同时，在这一过程中，其也让学生感受我国传统茶文化的内涵所在。

4 我国高校英语文化教学活动中融入茶文化体系的具体机制

文化的价值内涵，不仅在于其中包含了丰富多彩的精神思维，同时也与其广泛应用和精神引导，有着重要关联。因此，我们始终都将整个茶文化的交流和应用价值放在文化体系应用的首要位置。不仅如此，整个茶文化体系在诠释与发挥时，始终将各项具体的元素内容应用其中，造就了匠心独具的文化体系和价值思维。当然，对于目前我们所正在开展的各项工作而言，茶文化体系的多样性和人文化色彩，都是实现整个茶文化机制发展应用最大化的关键。

可以说，整个茶文化机制中所包含的文化理念和价值思维，恰恰是当前学生培养过程中所不可缺失的重要素材，也是我们在进行人才培养创新过程中所不可忽略的重要内涵。我们认为系统、合理的文化教育，可以帮助学生自身对人文内涵的感知，实现成熟发展，并且对学生形成深厚影响。将具体的茶文化内涵与高校英语文化教学活动相结合，其可以有效的利用，整个茶文化体系中，所具体蕴含的博大精深的人文素材，从而实现对学生自身的人文素养，进行循序渐进的有效培养。

所以，我们认为开展系统、合理的人文教学活动，其可以潜移默化的培养学生自身对传统茶文化的感知和理解，并且对学生的成长产生深层次影响。当然，我们在这一过程中，也需要保持科学而理性的态度，毕竟学生自身文化素养的具体培养活动，需要构建长期而系统化的文化传承融入机制，因此，教师在开展具体的文化教学活动时，应当充分注重，通过具体的茶文化元素融入，从而实现对学生，进行长期、系统化的文化教学培养，当然，这一过程，实际上也是整个英语教学活动创新与发展的重要过程。

实际上，整个英语教学作为一种语言性教学，想要实现其理想效果，就必须立足具体的时代诉求，通过认知当前整个跨文化交流活动开展的具体要求，从而实现理想的人才培养与文化传承。