茶道精神对大学生思想品德塑造的重要作用

祁 萌，赵云霄

（河北金融学院，河北保定 071000）

在塑造大学生思想品德的过程中，很多老师都集中于培养大学生抗压能力、思想素养、意志坚强等方面，这些精神品质将在很大程度上助力学生健康成长，但大学生迈入职场后，单单需要这些精神特质远远不够的，还需要茶道思想精髓融入其身。因此，在高校思想道德教育中，应积极借鉴和学习我国茶道精神精髓来更好地塑造大学生的思想道德品质。

1 概述茶道思想内涵

茶道思想有着悠久的发展历史，我国传统茶道思想的渊源就是陆羽创下的“煎茶茶道”，成为了古代人们养性修身的一种方式，并在唐朝得到了普遍流行。在古代，茶道思想尤为重视饮茶礼仪、煎茶程序以及饮茶环境等，有着众多奥妙之处。随着历史的发展，我国传统茶道思想融合了很多哲理思想，如：儒家、墨家、道家等，推崇“和为贵”、“道法自然”的观念。在以孔子为代表的儒家茶道思想中，注重中庸和谐的意境，讲究“和”、“仁”；泡茶中讲究茶量适度的中庸之美；在待客中，以长者、客人为先；在饮茶中，注重谦和之仪。在以老子为代表的道家茶道思想中，以“无为而治、道法自然”的核心，体现出追求淡薄的、宁静的生活理念，并注重养生养性，主张以快乐的、向上的心态来对待生活。在佛教茶道思想中，注重修行心性，在参禅悟道中，感悟人生真谛。

2 高校塑造大学生思想品德的现状

就目前而言，高校在塑造大学生思想品德的过程中，还存在很多问题，具体如下：

2.1 大学生思想品德塑造力度小

高校对塑造大学生思想道德不重视，受到很多种因素影响，高校管理者高度重视大学生就业、硬件设施打造、大学生竞赛等方面，而面对大学生思想品德塑造这一薄弱环节却不加以重视。因为大学生思想品德的塑造并不是一蹴而就的，这是一项长期的工程，并且收获较慢。所以，高校将塑造大学生思想品德置于无足轻重的位置。

2.2 大学生对精神文化的认同感低

在互联网时代的今天，各个国家外来文化的入侵严重影响了我国大学生价值观、人生观以及世界观的树立。在缺乏足够知识背景的情况下，大学生在个人价值取向上经常处于摇摆状态，很容易受到这些外来文化的影响，缺少对思想品德教育认同的自觉性。

2.3 思想道德教育缺乏对茶道精神的挖掘

在进行高校思想品德教育中，传承文化有很多固定的模式，多数都以创新与团结的话题为主，而缺乏深入挖掘我国传统茶道精神文化，这就造成难以很好地传承和弘扬我国传统精神文化，也难以彰显出我国精神文化的实质。在这样的现状，我国高校思想品德教育对塑造大学生思想品德作用不大。

3 茶道精神对大学生思想品德塑造的重要作用

3.1 茶道精神中的“清”对大学生思想品德塑造的启示

茶叶自身具有的清香，能够让人身心放松，给人一种清香扑鼻、傲骨的感觉。因此，茶道精神中所倡导的“清”主要是向人们展示其所具有的清楚和干净。其要求行为和思维的统一性。将茶道精神运用在高校思想道德教育工作中，能够帮助教师对思想道德教育进行全面客观的认识和了解，并且在教学工作中，需要做到理论和实践相结合，这样才能将思想道德教育工作的目标落实到实际。

身为在校大学生，需要充分了解和掌握思想道德教育的内容，了解其对自身道德的正面影响。良好的道德修养能够帮助大学生更加接近成功之路，减少阻碍。因此，从成功学的角度来进行分析，高校大学生需要充分重视自身思想道德修养的提高，为今后的成长奠定基础。此外，高校大学生应该积极主动地了解思想道德教育的目的，并且积极将理论知识运用在实践中。高校大学生可以借助心理测试的方式来充分了解自己，认识自己的不足之处，这样才能在日后的学习中不断完善自己。高校思想道德教育工作的内容需要具有实用性，避免出现一些不切实际的内容，但是，现阶段，高校思想道德教育内容存在大量的“废话”，严重影响了思想道德教育工作的效果，打击学生的学习积极性，使得教学效果差强人意。

3.2 茶道精神中的“空”对大学生思想品德塑造的启示

茶道精神中本身不包含“空”的含义，其为引申意义。在不同类型的饮品中，会带给人们不同的口感，在饮茶时，口腔中并未留下任何的味道，只有淡淡的茶香味，也由此体现出茶淡泊名利的一种精神。因此，高校在开展思想道德教育工作中，需要保持一种坦然的心态，不要与其他高校进行对比，做好自己的本职工作即可。当看到其他高校采用其他的方式来推动思想道德工作时，需要严格按照自身的教学计划和教学目的来进行，井然有序的开展教学工作。此外，高校领导者需要坚守自己的阵地，不要受到其他院校的影响，全身心投入到教学与管理工作中去，全面提高自身的综合能力与素养。

3.3 茶道精神中的“和”对大学生思想品德塑造的启示

在饮茶过程中，人们往往对茶的清香，苦中带甜的滋味赞不绝口。在茶道精神中所体现出来的“和”代表顺其自然的意思。高校在开展思想道德教育工作时，需要积极将茶道精神中所倡导的“和”思想引入到教学工作中，让学生积极主动的接受知识，这样才能提高教学质量，帮助学生更好地成长。高校在思想道德教育工作中可以将“弟子规”引入到教学工作中去，让学生自发参与学习，调动学生的学习积极性。比如，可以在英语教学中，加入“弟子规英译”活动，使得学生积极主动参与到英译中去，而且还学习了弟子规中优秀的行为，帮助自己成长。采用这种方式，增强学生学习的自主性和积极性，避免了刻意学习的模式，不仅仅提高了学生的知识掌握能力，而且还帮助学生感受到思想道德教育的目的。

3.4 茶道精神中的“真”对大学生思想品德塑造的启示

日本茶道文化将茶道精神所倡导的“真”理念发挥得淋漓尽致。在日本茶文化中，晚辈初次拜见长辈，需要双膝跪地，将茶杯和鼻尖同高，向长辈行90度礼，再饮茶。在这个敬茶过程中，通过一系列动作体现出晚辈对长辈的尊敬，表明晚辈的诚意，加深长辈对晚辈的印象。换句话说，茶道精神所倡导的“真”其实就是真诚，敬意。高校在开展思想道德教育工作时，需要将茶道精神中的“真”引入到教学工作中去，真心实意的对待每一个人。对高校大学生来讲，采用虔诚的心态来聆听知识，不得出现嬉戏打闹、打瞌睡、逃课、玩手机等现象。学生应该从日常的行为中规范自己的言行举止，不断提高自身的素养，为今后走向社会做好基础工作。高校教育工作者需要为学生做好榜样，对自身的行为举止进行规范，从日常的行为中对学生产生正面的影响。

3.5 茶道精神中的“怡”对大学生思想品德塑造的启示

茶艺表演带给人们一种赏心悦目的感受，让人们放松身心和疲惫，舒缓压力。茶道精神中所倡导的“怡”是一种欢快，愉快的里面。高校在开展思想道德教育工作时，教育工作者需要全身心的投入到教育工作中去，不能为了教学而教学，要对教学工作产生浓厚的兴趣。学生需要积极主动的接受思想道德教育知识，自然地参与到教学工作中去，在知识的海洋里遨游，丰富自己的知识储备，为今后的学习和工作奠定基础。

4 结束语

总而言之，高校思想品德教育是一项由浅入深、循序渐进的工作，一味被动的进行思想品德塑造，其效果可想而知。所以，教师需要与学生共同以积极的心态来享受思想品德教育过程。身为一名高校思想品德教师，应积极转变自身教学观念与形式；而作为一名学生，应主动配合教师的教育，积极参与思想品德教育项目，勇敢完善自身的不足，从而明确意识到思想品德教育与茶道精神之间的联系。由此可见，茶道精神对塑造大学生思想品德具有重大现实意义，唯有在高校思想品德教育融入茶道精神这一新鲜血液，才能妥善解决当前我国高校思想品德教育中的问题，进而为社会和国家培养出源源不断的高素养人才。

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