茶文化导入高校思政教育与思政课程的创新体系的价值分析

李朝峰

（广东岭南职业技术学院，广东广州 510663）

1 茶文化的精神内涵

茶文化是围绕饮茶活动形成的文化特征，具体来讲主要包括茶道、茶德、茶精神、茶联、茶书、茶具、茶画、茶学、茶故事、茶艺等等。中国是茶文化的发源地，在漫长的茶叶种植、制茶、煮茶、饮茶的生产、生活实践中，茶已经不仅仅是一种简单的饮品，而成为了传统文化中的一个重要的符号，并在历史长河中被赋予了深厚的文化价值：美学价值，茶色清新、茶香悠远、茶味甘甜，在品茶中我们不仅可以体会到物质层面的满足，更能够在宁静的氛围中体会精神美学，而这也是古代文人习惯于将茶与诗画相结合的原因；哲学价值，茶文化与中国的儒家、道家、佛家文化一脉相承，不仅有儒家的中庸，还有道家的天人合一，更有佛家的超然物外，而这些深厚的哲学思想也是茶文化引导人实现精神层面构建的关键所在；人文价值，茶性平和，是修养心性、陶冶情操的良品，也是我们探索人生意义，体会人生价值的主要精神依托。

2 茶文化导入高校思政教育的路径

2.1 明确茶文化在高校思政课程中的教育价值

随着现代教育改革的不断推进，传统文化在高校教育体系中的渗透逐渐成为越来越多教育工作者的共识。以茶文化为代表的传统文化中蕴含着丰富的文化价值和教育价值，并且与高校思政教育课程之间存在着密切的联系。因此，在茶文化的引入中，高校应该注重对茶文化思政教育价值的认可与挖掘，通过了解不同地区茶文化风俗，收集茶文化课程资料，以激发大学生对茶文化的深入思考，体会茶文化传递出的独特魅力，进而在思政课程中体现茶文化的人文精神。

2.2 实现高校茶文化课程的建设与优化

茶文化课程的构建是实现教学渗透的主要方式，目前很少有高校在课程建设中专门设置茶文化课程，更多的是在思政教育中引入茶文化相关资料。针对这一问题，高校应该从提高思政课程教育效果以及文化传承的角度出发，设置茶文化课程，一方面结合我国茶文化体现出的整体文化精神，为大学生讲解、渗透茶文化蕴含的精神理念；另一方面结合地方特色的茶文化内容，丰富课程教学，调动学生参与茶文化学习的积极性，并逐渐推动课程建设的规范化、体系化。

2.3 提高高校思政教师的茶文化素养

教师作为教学实践中的主导因素，其自身的文化素养、思想道德品质对于学生的精神建设、情感培养有着直接的影响。一直以来，高校思政课程的教师素质建设都是影响教育效果的“短板”。教师对于思政课程的理论研究更多的是依赖教材内容，而缺乏广阔的研究视角，这不仅影响了课程的生动性，也限制了大学生的思维领域。针对此，高校应该加强对思政教师的培养，利用茶文化调整教师的知识结构，提高其在思政教育实践中的主要作用。

2.4 实现茶文化在思政课程教育中的多元渗透

茶文化在高校思政课程教学中导入应该充分运用当前的教学环境，实现多元化发展。首先，教师应该打破单纯依赖课堂的教学局限，让学生从多个角度、多个层面实现对茶文化的解读；其次，在校园文化建设中融入茶文化，如利用学生社团推动茶文化在校园的宣传，利用校园宣传橱窗，增加茶文化在校园的覆盖面，通过校园辩论、校园演讲等方式，提高茶文化对大学生的影响力；最后，充分利用网络平台，为大学生推送茶文化课程，将茶文化渗透到学生的日常生活中来。

3 茶文化在高校思政课程创新过程中体现出的价值

3.1 创新教学手段，丰富高校思政课程内容

一直以来，高校思政课程内容的单一，教学手段的僵化都是影响大学生课程参与效果的重要因素，因此，在文化多元以及大学生价值体系构建任务日益艰巨的背景下，如何从传统文化中汲取养分，结合高校思政教育目标，设计丰富的教学内容，实现教学手段的创新则成为完善高校教育体系的关键。我国传统茶文化源远流长，内容丰富，意蕴深远，与高校思政课程存在着内在的联系，因此，高校应该积极引入传统茶文化，为大学生的思政教育提供更加丰富的素材，同时利用茶艺表演、茶知识竞赛、茶文化讲座等实践，创新高校思政的教学手段。

3.2 加强示范引导，提高大学生的心理素质

茶文化之所以在我国经久不衰，不仅在于其深厚的文化内涵，更在于其迎合了社会发展的需要。对于大学生而言，学校生活就像一座象牙塔，他们在安静的环境中有着诸多选择，但是从大学生活过渡到社会生活，走上职业岗位之后，纷繁复杂的社会现实，往往使大学生的价值观、人生观受到剧烈的冲击，这时其心理素质能否从容应对社会现实，则直接影响着大学生的未来发展。针对这种环境变化可能对心理环境产生的影响，高校可以在思政课程中，引入茶文化，从淡泊名利、宁静致远中，指导学生探求人生的真谛，从而提高学生面对社会、面对他人、面对自我的勇气。

3.3 提高德育效果，培育大学生坚韧的品性

德育教育是高校思政课程构建的重要内容。对大学生而言，专业能力的提升固然是适应未来职业发展的必然需求，但是思想道德品行也是检验其社会性的主要标准。物质生活的改善并没有带来思想道德的提升，相反，社会道德体系整体滑坡的现实却是我们不得不面对的问题，而高校作为未来人才的培养基地，应该从茶文化中寻找与德育教育相契合的内容，让大学生从茶叶的种植中体会朴实坚韧的力量，从茶叶的冲泡、品味中体会苦尽甘来的意义，进而提高德育教育效果。

3.4 挖掘茶文化内涵，提高大学生的人文素养

人文素养的提升是高校思政教育的重要课题。所谓人文素养就是人所具有的人文知识和由这些知识内化成的人文精神，具体表现为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。随着现代教育的发展，人成为教育的核心主体，大学生作为思想最活跃的社会群体，其对于个体价值的追求也最为强烈，因此，在思政教育中，高校、教师应该善于从茶文化中挖掘人文精神内涵，如在茶道中探索人与人之间的关系，在茶德中提高自我反思、自我提升的能力，在茶艺中获得审美需要等，这样的人文素质培养对于大学生的未来发展至关重要。

3.5 构建价值体系，提升大学生的理性观念

随着市场经济的不断发展，尤其是在互联网技术日渐发达的背景下，我们必须承认，目前高校思政课程体系中，对大学生的价值体系构建存在着诸多的问题，如功利主义倾向明显，大学生对于客观事物的价值衡量盲目遵循市场规律，缺乏精神价值的体现；虚无主义泛滥，对于自我发展的意义存在质疑，在学习、生活中采取消极应对的态度。针对这些价值导向问题，学校应该从茶文化中挖掘积极的教育元素，从知书达理、修身养性的角度提高大学生精神境界，引导其树立正确的价值理念。

3.6 应对网络环境，发扬继承中国传统文化

在网络时代，网络文化成为现代文化发展中不可或缺的一个分支，而大学生作为网络中最为活跃的一分子，其对于网络文化的认可程度极高。但是由于网络环境缺乏监督，网络文化良莠不齐，对大学生存在一定的负面思想侵蚀，因此，在高校思政课程体系中，从传统文化中挖掘现代教育因素，让大学生从传承、发展传统文化中，找到新的精神出路，则是现代教育的重要环节。茶文化是传统文化的重要抓手，其在精神内涵上与我国传统文化中的儒家、道家、佛家思想一脉相承，因此，在课程建设中融入茶文化对于大学生的发展具有重要意义。

4 结束语

总之，在现代教学改革不断深入的背景下，高校思政教育在大学生的价值体系构建中的作用越来越重要。针对文化多元的社会现实，高校在思政课程建设中也应该体现多元化的原则，从理论建设与实践发展中都应该与时俱进，引导大学生树立正确的思想导向，形成健全的人格品行。茶文化是我国传统文化中的重要内容，也是高校思政课程多元化建设的方向，基于此，高校在课程发展中，应该深入理解茶文化的精髓核心，将茶文化与大学思政教育进行有机整合，以唤醒大学生的学习热情，提高思政课程教学效果，实现中国传统文化的传承和发扬。

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