中国传统文化（茶文化）对高职院校思想政治教育的影响

2018-01-19郭慧敏

福建茶叶 2018年3期

郭慧敏

（内蒙古建筑职业技术学院，内蒙古呼和浩特 010070）

随着我国高职教育的不断发展，培育与社会需求相契合的人才是关键和重点，要重视高职院校学生的思想政治教育，将中国传统茶文化引入到高职院校思想政治教育体系之中，利用中国传统茶文化深邃厚重的哲理和思想内涵，滋润高职院校学生的思想情感，更好地实现对中国传统茶文化的传承和弘扬，提升高职院校学生的道德素质、精神境界和政治品格，全面提升高职院校学生的整体素质。

1 茶文化的内涵及其应用于高职院校思想政治教育的意义

茶源于中国，有极其悠远的历史，它最初是以清热解毒的药用价值为人们所认识，随着饮用时间的不断延长，人们逐渐发现茶叶的诸多价值和功效，在人们了解茶叶的种植、冲泡饮用的过程中，逐渐由茶文化的物质层面向精神层面延伸和深化，感悟中国传统茶文化内蕴的哲理和思想精髓，体会茶文化对返璞归真的追求意旨，体验茶文化恬淡自然的意境和追求，体察其中极其高深的精神要义和真谛，从而使自己成为品德高尚、意志坚定、操守纯洁的品茗者。

茶文化应用于高职院校的思想政治教育，有其重要的现实意义和作用，具体表现为以下方面：

1.1 更好地契合高职院校学生的认知水平

将中国传统茶文化融入到高职院校的思想政治教育过程中，可以较好地契合高职院校学生的认知水平，以优秀的茶文化担负起塑造人的重任，能够充分考虑到高职学生的整体文化素质、群体性心理偏好等特点，更好地激发高职院校学生的思想政治学习兴趣，培养高职学生良好的民族精神。

1.2 发挥茶性对高职学生德育教育的启迪效能

茶叶的生长特点展示出不蔓不枝、洁身自好的特点，并自身携带有自然清冽不妖娆的馥郁香气，茶叶的这些自然特性可以较好地启示高职学生，让学生深刻体会茶叶自然、低调、奉献的特性及品质，使学生意识到一味地索取和要求回报是一种认知误区，更好地学习茶叶的茶性，感受茶叶自身具有的坚忍不拔的品质。

1.3 发挥茶道对高职思想政治教育的静心效能

中国传统茶文化内蕴极其深邃的茶道精神，它显现于茶文化中的茶具、茶饮、茶境等不同茶事活动之中，在这些不同的茶事活动中都有极其严格的要求，充分彰显出茶道精神所代表的精益求精的品质，可以较好地对高职学生进行引领和熏陶，培育高职学生精益求精的品质。同时，还可以将茶道中的“天人合一”的思想渗透于高职院校思想政治教育之中，使高职学生保持平和的心态，培养学生“厚德载物”的宽厚包容精神及“克勤克俭”的勤劳简朴精神，全面陶冶大学生高尚的情操和道德境界，使之形成健全完善的人格。另外，茶道之中包含的茶礼也有积极的思想政治教育意义，可以更好地帮助高职学生摆脱内心的孤独感和失落感，融入到和谐、融洽的交流氛围和饮茶情境之中，获得情感和心理上的满足。

1.4 发挥茶德对高职思想政治教育的升华效能

中国传统茶文化以茶德为核心精神，具体可以表述为“廉美和敬”的茶德精神和品质，可以较好地对高职学生产生思想上的浸染作用，使高职院校思想政治教育工作更为丰富和具有实效性，使高职思想政治教育工作获得较大的升华。

2 高职院校思想政治教育中存在的问题分析

2.1 中国传统茶文化的重视度不足

在高职院校大学生思想政治教育之中，由于存在思想政治教育工作边缘化的现象和问题，导致中国传统茶文化在思想政治教育中的应用较为忽略，弘扬中国传统茶文化的课程受到冷落，这就使高职院校学生无法接受系统的教育，难以形成正确的、全面的思想政治素质。

2.2 中国传统茶文化的课程设置不够合理

高职院校的思想政治教育模式相对混乱，尤其是在中国传统茶文化的课时安排、教材设置等方面存在缺失，这就使中国传统茶文化在高职思想政治教育中的实践成为了表面化和形式化，难以成为规范、针对而具有实效性的思想政治教育模式。

2.3 高职学生主体性的缺失问题

中国传统茶文化在高职思想政治教育中的缺失还从高职学生自身表现出来，由于大多数高职学生的传统文化知识基础较为薄弱，他们对中国传统文化的涉猎较为浅薄和狭窄，显现出高职学生对中国传统文化知识的欠缺，更别提阅读和浏览中国传统茶文化相关典籍了。同时，在一些高职学生之中，还存在传统美德观念淡漠的现象和问题，显露出极端个人主义思想、诚信缺失等现象，呈现出高职学生道德认知与实践严重脱节的问题，这与时代和社会大环境的影响有关，导致高职学生的思想认知出现偏差。

3 中国传统茶文化融入高职院校思想政治教育的路径探索

3.1 明确中国传统茶文化的德育教育价值和功能

要全面了解和明晰中国传统茶文化的德育教育价值和功能，使学生了解中国传统茶文化的深邃内涵和思想精髓，体悟到中国传统茶文化的博大精深，挖掘和提炼可以应用于高职思想政治教育的内容和元素，实现传统文化与现代德育教育的充分融合和创新，要充分利用中国传统茶文化的非功利性价值、可持续发展价值和人文价值，领悟中国传统茶文化内蕴的道德情感，更好地引领高职学生吸纳中国传统茶文化的核心要义和主旨，全面促进高职学生的道德思想和人格品质的成长和发展。

3.2 探索中国传统茶文化在高职思想政治教育的多样化方法

可以将深邃厚重的中国传统茶文化内容和元素引入到高职思想政治课堂之中，探索多样化的教学方法和手段，吸引高职学生的注意力，使高职学生被中国传统茶文化的德育内涵所吸引，积极进入到对中国传统茶文化的探究和学习之中。

3.2.1 参与式教学。可以在高职思想政治教育中采用参与式、体验式的教学方法和策略，教师可以引领学生走出课堂，进入到茶圃基地，实地考察和了解茶叶生产和研制的全部流程，积极主动地参与到茶叶生产与制作之中，听茶农们讲述茶叶种植的经验，解读茶文化工艺流程的各个细节，在参与评茶论茶的交流之中，近距离地感受和体验丰富多样的原生态茶文化。同时，教师还可以组织学生进行小组合作讨论的交流方式，进入到中国传统茶文化的学习之中，实现师生互动、生生交流的茶文化教学，关注和分析茶文化的德育教化功能和效应，更好地提升高职思想政治教育的效果。

3.2.2 案例教学法。在将中国传统茶文化融入到高职思想政治教育的过程中，要了解高职学生的具体情况和基础能力，更好地提升案例教学法的实效性，要在案例教学的问题中，尽可能地采用诙谐幽默而又不失严谨的语句，减少高职学生对于茶文化的陌生离和疏离感，快速进入到茶文化呈现出德育教育情境和氛围之中，产生想听、想学、主动思考的欲望。同时，还要尽量多组织与茶文化相关的思想政治教研活动，教师可以联合制备课件、设计相关的问题，邀请茶文化专家到高职院校开展讲座或论坛，在不同思想和观点碰撞和交汇的过程中，帮助学生更为全面而深入地了解中国传统茶文化的德育教育内容，使思想政治教育更为多元化和具体化。

3.3 充分利用网络开展茶文化德育教育

在面向高职学生的茶文化思想政治教育之中，不能仅仅局限于课堂理论教学，还要将目光聚焦于高职学生喜爱的网络阵地，要使线上网络成为高职茶文化思想政治教育的阵地和场所，引领高职学生进入到互联网的网络德育教育场所之中，使高职学生多层次、宽领域地了解和诠释深邃博大的中国传统茶文化，利用主题网站、网络论坛、微博、微信等新媒体平台，把握和领会中国传统茶文化的思想主旨和精神要义，培养高职学生的传统美德和高尚的人格品质。