茶文化在英语教学中的策略应用

乔成林

（榆林职业技术学院，陕西榆林 719000）

我们需要从文化与语言的内涵关联角度来具体理解和认知当前我们所需要具体实施的英语教学改革活动，特别是就整个茶文化体系的价值元素和具体理念看，其中所展现和表达的是具体的文化内涵，当然在该过程中，其实际上也对我们正在进行的教学机制改革创新提供了相应的诉求。因此，在当前英语教学活动改革发展过程中，必须将茶文化的深厚内涵融入其中，通过学生思维内涵的全面丰富和有效构造，从而实现整个英语教学的改革创新。

1 以查问题的视角来认知目前我们所推进的英语教学活动中所存在的不足

在英语教学活动实施过程中，其基本涵盖了所有专业和所有教学阶段。但是就整个英语教学活动的实施状况看，如何才能有效满足英语教学活动的改革诉求，就至关重要，而从问题视角来理解英语教学活动实施状况，英语教学在实施过程中，其缺乏文化内涵的成熟融入，加上对学生自身文化习惯的培养价值认知度不够，从而影响了整个英语教学活动实施过程中，学生的学习与成长。特别是在当前整个用人环境不断变化的背景与趋势中，由于缺乏实践思维和应用理念的成熟培养，从而使得学生培养很难满足社会用人的必然诉求。

因此，对于教学活动的发展与应用来说，完善的文化机制和价值内涵，不仅是教学活动的内涵展现，同时更重要的是在该过程中，其需要完善融入的英语教学内涵，选择合适的教学元素，其能够在满足学生学习诉求的同时，提升教学的内涵和趣味性，并且通过教学机制的有效完善，从而实现教学活动的最佳发展和全面更新。而对于整个英语教学活动的创新发展而言，其所需要的不仅仅是教学元素的诠释和表达，同时也需要将教学理念的整体提升融入其中，尤其是要结合当前英语教学活动的国际化诉求，从而实现英语教学活动的全面创新和发展提升。对于英语教学的具体推进来说，选择合适的教学思维和价值内涵，特别是寻找到精准的教学定位，从而推动英语教学活动的创新发展。

2 当前英语教学活动创新推进的客观诉求

当然，对于英语教育活动改革活动而言，其重点是通过合理构建具体的教学体系，从而在全面丰富英语教学活动的文化要素基础上，通过分析英语教学活动改革发展过程中的价值思维，从而实现整个英语教学活动的全面更新。结合以往教学时所使用的方法和策略，我们看到其普遍处于、存在一个教学上的误区，很多老师和学生自身认为英语教学活动实施的关键是知识内容上的教学，从而未能更好的将文化元素和情感内涵融入其中，这不仅使得学生自身无法有效感知文化的深厚影响力，同时在该过程中，其与英语教学活动发展创新的要求之间存在重要差距。因此，在目前教学改革优化的大背景下，如何才能更好的发挥文化的驱动力，认识文化对语言教学活动的价值特点，就极其必要。

在整个世界丰富、多彩的文化机制表现状况中，我们看到文化始终是整个社会发展进程中的核心动力，尤其是茶文化作为大众自身生活习惯与具体的文化理念相融合的成熟表现，其中所能发挥的价值，将不是文化体系的深厚展现，更重要的是在该过程中，整个茶文化体系中，包容了重要的文化思维和社会大众认知力，因此，我们在进行英语教学活动改革发展时，必须将必要的茶文化理念融入其中，通过成熟理解和全面表达，从而为我们更好的应用茶文化元素提供重要支撑和有效帮助。文化理念和价值思维，或者具体的语言应用习惯，实际上，都是我国文化体系展现过程中的核心所在。而且在茶文化应用英语教学活动时，其深远影响更多在于我们可以结合茶文化体系内容的全面呈现，寻求与社会大众日常生活紧密相关的种种元素。同时更要通过设置合理而完善的教学环节，结合引导学生形成正确的文化思维和学习应用技能，从而确保满足茶文化元素应用与整个人文技能培养的全面提升。

3 茶文化的内涵以及其国际化发展状况理解

结合茶文化元素的实施状况和价值独特性，我们不难看出，在我国茶文化体系的价值思维中，所能具体呈现的不仅是对我国文化发展状况的传递与表达，同时也是对社会大众生活习惯的真实融入，因此，我们在对我国茶文化资源进行深厚理解时，可以看到，整个茶文化体系资源在应用过程中，其能够对学生培养活动的有效推进，提供重要支撑和帮助。而在近代整个社会发展时，茶文化也突破了单一的区域限制，成长为多个地区的元素内容，尤其是在茶叶融入西方生活时，也形成了相应的茶文化机制。

如果我们对当前世界茶文化体系的发展状况进行分析，不难看出英美茶文化机制的呈现与发展过程中，其通过文化元素与精神理念的集中融合，从而实现了茶文化机制的全面传承。所以，对于当前我们所要开展的英语教学活动来说，应用好茶文化元素，其所能带来的变化和影响，将不仅仅是对整个活动内涵进行必要丰富补充和完善融入，同时更关键的是在该背景下，我们能够让学生明白不同文化机制中，文化与语言交流之间的重要关联，尤其是可以通过将不同文化体系的表现状况进行具体阐述和分析，从而实现整个英语教学活动中，学生自身思维习惯的全面理解，进而满足文化教学的理想效果。当然，对于英语教学活动的创新发展而言，其需要的不止是教学内涵上的丰富完善，同时更重要的是，其需要学生在具体学习过程中，能够形成合理、健康的价值思维。

客观的看，茶文化元素作为整个社会发展过程中的核心要素，无论是具体发展的内涵，还是文化概念与生活态度之间的联系，都是我们当前在具体应用茶文化过程的关键所在。所以，从当前的文化应用理念和价值内涵看，人们重视文化传播活动的多样需求，尤其是注重人文内涵传播活动需求的价值所在，通过融入多元元素的内涵，提升对整个文化体系的成熟理念和深刻认知，成为当前我们在认知和利用茶文化体系过程中，所不可或缺的重要元素。如果我们想要在整个教学改革活动实施过程中，正确、全面、完善地运用茶文化元素时，必须以丰富文化属性的茶文化内涵为基础，通过适当的创新，结合构建有影响力的教学机制和策略，从而实现整个英语教学活动的改革发展。

4 茶文化元素在整个英语教学活动实施应用过程中的成熟策略

对于当前英语教学改革来说，如果想要真正合理的应用整个茶文化元素内容，其需要充分注重融入完善而丰富的内涵，具体而言，其具体实施策略，集中反映为：首先，我们要从英语教学活动的实施诉求出发，通过构建合理完善的教学策略，进而帮助学生形成全面而多样化的文化学习观。结合意识和认同观的驱动性，我们看到如果想要真正做好茶文化元素与整个英语教学活动之间的深层次融入，其就需要我们能够通过成熟分析茶文化体系的内涵所在，并且将英语教学活动的价值诉求应用其中，进而实现两者的深度融合。客观的看，英语教学活动在实施与推进过程中，其与其他学科之间有着一定差异，比如以数学、物理为代表的学科中，其教学内容和素材是相对固定的，同时其整个学习过程中，所具体需要的是与教学考核相关的定理、公式等等。而英语作为语言输入学科，其在整个学习过程中，所具体需要我们关注的则是文化素材的全面融入，通过有效扩大学生的知识面和接触范围，从而深化学生自身的文化理念和价值认知，进而实现整个英语教学活动的理想推进。

其次，在当前我们进行英语教学活动时，必须认识到教学改革推进的整体诉求，因此，无论是具体选择茶文化元素的内容，还是完善分析茶文化体系的结合机制，都不能脱离教学改革的创新要求。在目前进行教学改革时，其需要的是打造开放且高效的文化体系。尤其是需要学生在整个学习过程中，能够形成综合化的人文素养和价值内涵，并且通过文化体系的具体概述，从而为学生正确的文化理念培养提供相关诉求及特点。不仅如此，就当前英语教学改革的目标和发展趋势的综合特点，我们看到如何培养学生形成高效、合理的实践技能实际上，是人才培养活动的发展趋势和方向。

最后，如果我们想要将具体的茶文化理念融入、应用到整个英语教学活动中，其需要我们关注的是文化的深厚指引与英语语言之间的关联性结合。当然，英语教学活动中，及时更新教学素材，引导学生形成相应文化理念和认知观，对于我们推进茶文化资源应用与整个教学活动创新发展之间，有着重要关联和成熟结合。实际上，就目前茶文化体系的多样性和层次性看，我们在具体应用时，必须从文化的成熟与稳定机制出发，通过提升英语教学活动的多样性，从而实现文化资源要素应用与英语教学活动的深度融合。

5 结语

事实上，在具体实施英语教学革新与突破活动中，其价值诉求是多样的，而需要关联的内涵也是全面的，客观的看，其需要的不仅仅是将具体的文化内涵融入和表达，同时更关键的是，需要引导学生在整个学习过程中，全面成熟的理解和感知文化与语言教学活动的全面诉求。实际上，英语教学活动的创新发展，也是基于人才需要所形成的具体推动力。客观的看，在传统的英语教学体系应用时，如果将茶文化融入其中，其必然能够适应英语教学改革。

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