论高职思想政治教育与我国茶文化建设的融合研究

邸玉娜

（重庆能源职业学院，重庆 402260）

在高职院校教育管理机制不断优化的今天，教学创新体系的渗透，内涵理念上的丰富直接关系到学生教育与学生培养活动的全面实施。结合茶文化体系的基本内涵看，其中对学生的影响，不仅仅是内涵上的具体丰富，同时更重要的是，整个教学活动与人才培养活动充分融入价值体系的全面提升。

1 思维欠缺、文化不够：高职思想政治教育活动的实施欠缺认知

而就高职教学活动的特点看，其中有着自身特殊性，特别是很多学生在接受完具体的职业教学活动之后，其就需要参与到整个具体的就业活动之中去，丰富而又完善的职业诉求，其需要的不仅仅是对知识理念上的丰富与完善，更重要的是需要我们通过构建完善的教学体系，从而提升高职院校学生的最佳培养效果和关键诉求。

在目前学生培养过程中，我们发现其中无论是具体而客观的教学环境，还是整个教学活动的客观特点，都需要结合时代发展的具体诉求，进行创新与完善，尤其是结合目前社会发展对人才培养的实际需要看，其中所需要关注和包含的不仅仅是具体的文化知识，同时更重要的是注重学生实践技能等综合素养的培养。所以，如何做好教学活动的创新发展，构建与学生自身成长相匹配的思想政治教育机制，将无限重要。高职院校思政活动开展的过程，这不仅仅是教学的过程，同时也是育人成长的过程，因此，如果我们能够将必要的文化思维和成熟的价值底蕴融入到整个高职院校学生培养的过程之中，其必然能实现教学机制应用价值的最大化。

事实上，就高职院校思想政治教育工作机制的创新发展来说，其需要在新视角的前提下，通过创新教学理念，丰富教学机制，结合学生诉求导向，从而实现整个高职院校思想政治教育工作机制具体实施的最大价值。所以，我们需要看到，整个茶文化体系的深度内涵，对于我们而言，其价值不只是一种传统文化，更重要的是其让我们从全新的视角和思维，来具体理解和认知当前我们所正在参与开展的各项活动内涵，特别是，就高职院校思想政治教育工作机制的全面实施而言，如果我们能够利用整个茶文化元素，其所能实现的价值，不仅是文化资源和价值理念上的具体丰富和优化，同时更重要的是在该过程中，其能够为学生树立正确的文化理念和价值思维提供重要保障。

2 学生导向、文化嵌入：高职思想教育活动的实施的要求分析

如何才能实现整个教学活动的最佳效果，其需要我们做的不仅仅是教学内容上的具体丰富与诠释表达，同时更重要的是我们要将学生的特点，以及具体的培养诉求与整个社会发展，乃至教学理念上的优化等等与整个教学活动全面结合。当然，就高等教育体系的具体实施与推进而言，其中有着自身的特殊性。而对于高职教育活动的实施来说，其有着自身的特殊性，尤其是高职教育活动在深化推进过程中，其更多情况下，是与职业发展和教学需要相匹配的，因此，做好高职教育体系的有效构建，其不仅能够提升教学活动的内涵，同时也需要完善融入多样化的元素内容和价值理念。

对于高职思想政治教育活动的具体推进与实施来说，其中所关系到的内容和理念是全面、多样化的。尤其是对于整个高职思想政治教育活动的具体推进来说，融入合适的文化素材，确定合适的教学定位，加上教育机制的创新构建至关重要。而这从事实上，就为我们更好应用茶文化元素提供了重要基础。因此，成熟、客观而且全面的剖析我国茶文化元素的内涵，并且寻找整个茶文化体系内涵与当前我们所具体实施的高职思想政治教育活动相结合，就至关重要。

而对当前整个高职教育体系的实施状况看，当前其正处于转型发展与创新完善的新时期，因此，在这一过程中，其所具体面临的内容，不仅是教学形式的变化，更重要的是在这一教学活动中，所需要具体融入和应用的理念思维，不仅仅是文化体系的完善与优化，其同时也是从人才培养需要角度出发的全新理念应用。当然，对于整个高职思想教育活动的具体开展来说，其中所需要具体融入的内容，将不仅是细节上的优化，更重要的是提升学生对教学内容的理解与认知，尤其是通过构建现代化的教学机制和人文思维，从而打造现代化的高校教育体系。

3 传统与时代融合：我国茶文化建设具体状况的全面了解

在整个茶文化体系中，我们所能具体感知和理解的不仅仅是我国传统文化的深厚内涵，同时更重要的是我们能够品味到我国传统文化的深厚，尤其是其中对社会大众生活习俗和价值思维的具体把握和结合，从而让我们能够更为有效、具体的参与到各项活动之中。所以，从具体的茶文化建设视角来理解和认知整个高职思想教育工作活动的实施诉求，其所能实现的不仅仅是教学上的创新，更是教学思维的全面丰富和本质化提升。当然，在高职思想教育工作活动的创新发展过程中，其可以通过教学模式的有效构建、教学理念的合理化融入和教学方法的全面创新，再加上从学生自身理解视角出发，通过充分、有效去考虑学生本身的特点和需要，从而更好的帮助我们真正去做好高校教学活动。

通过对我国茶文化体系的具体内涵和价值理念进行全面分析，我们看到在整个茶文化体系中，之所以能够实现理想的应用价值，其根本上在于在整个茶文化体系在形成与发展延续过程中，其中充分全面的融入和应用了客观上的文化内涵及具体的价值观思维，所以，无论是茶文化的全面多样，还是整个文化机制的客观真实，其都是当前高职院校思想政治教育工作机制实施过程中的关键所在。当然合理完善的元素内容，对高职院校教育来说，茶文化机制的应用价值，是我们忽略的重要内涵。茶文化德育功能理念和思维体系作为整个茶文化体系中，极为重要的内涵元素，完善应用茶文化德育功能内涵，进行必要的高职院校教育管理机制的创新发展，其所能实现的效果，将是基于教学认知基础上的丰富与完善。

4 融入我国茶文化建设内涵实施高职思想政治教育活动的具体思路

茶文化建设过程中，所具体包含的成熟思维和价值理念，正是当前学生培养过程中，所无法或缺的重要内容。在当前高等教育体系日益成熟，高校学生培养规模不断扩大的今天，高职教育与普通高等教育作为整个人才培养体系的“两个视角”，其对于学生的培养与成长有着无可替代的重要影响。当然，在我们具体实施学生培养活动时，我们发现由于我们认知理念上的差异，加上教学环境的复杂性，以及高职院校学生自身的相关特点，比如学习习惯等等，都为我们有效开展整个高职学生教育活动提供了重要而全新的诉求。

但是，我们在进行高校学生思想教育活动的具体培养时，我们看到其中所存在的问题更为突出，可以说，与发展迅猛成熟的职业技术教育相比，思想教育上的不足与欠缺，已经发展成为高职教育管理体系上的“重要漏洞”。所以，在整个高职学生培养活动实施过程中，如何才能更好的利用教学资源和教学机制，实现学生自身学习思维的全面提升和有效培养就至关重要。所以，在整个高职院校学生思想教育工作的具体实施进程中，究竟应该以如何正确的心态来看待和理解茶文化理念融入应用的价值，并且寻找到合适的切入点，对于我们应用茶文化，并且制定合理而完善的高职思想教育活动机制，至关重要。

结合我国茶文化体系的价值内涵，以及文化特色等诸多内涵看，浓厚的文化属性和人文价值理念，不仅是整个茶文化体系应用价值的最佳呈现，同时，更重要的是从学生培养需要角度出发的教学创新。结合目前教学信息技术日益完善的大背景，我们必须看到想要提升整个教学活动的认知效果，其可以将多媒体这一具体形式与学生培养过程相结合，通过丰富整体内涵属性，从而实现理想的思政教学。不仅仅如此，我们必须清楚，当前我国传统文化在传承发展和具体应用时存在诸多危机和困难，一方面，由于我们缺乏健全完善的融入机制，从而很容易使得整个传统茶文化建设与时代发展应用之间相脱离，比如传承与应用上的缺失，从而使得整个茶文化建设活动的具体推进存在诸多困难。因此，我们只有充分注重文化机制和理念内涵的全面结合，从而才能实现整个文化体系发展应用的理想效果。同时，在整个茶艺文化体系的实际应用与建设发展时，青年人在其中所具体承担的价值和作用是我们无法估量的，因此，对于当前整个高职思想政治教育活动推进而言，如果我们能够将茶文化体系的具体内容应用其中，那么其中所能实现的效果和价值，将不仅仅是应用的价值，同时更重要的是传承与发展的价值，而这也成为当前整个茶文化建设活动全面实施的关键所在。

5 结语

对于高职教育体系来说，其中包含诸多专业，而对于各个专业的学生培养来说，其中所包含的内容和诉求都不一样，所以，在将具体的茶文化体系建设与高职思政教育活动相结合的发展过程中，如何才能更好的展现与满足各个职业学生对整个思政教育的多元化诉求，就需要注重满足学生自身学习兴趣需求这一前提，客观上看，就至关重要。

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