传统茶文化融入大学生思想政治教育研究

周 晋

（重庆工商大学，重庆 400060）

如果我们对整个大学生教育活动的实施状况进行具体分析，我们看到思想教育是大学整体教育机制中关键的环节和重要组成部分，而思想政治教育不只是一门普通的课程，同时还是基于学生整体思维水平提升的重要教育机制。

1 文化冲击、价值提升：现阶段大学思想政治教育活动的实施状况分析

大学生教育与培养是当前整个高等教育，甚至是社会教育体系的关键与重点，合理完善的大学生培养活动，不仅能够帮助我们全面有序推进整个大学生就业机制的有效构建，同时也是实现学生培养最大价值的关键与根本。当然，想要做好高等教育活动，其所需要的不仅仅是教学理念内涵上的优化，更重要的是，通过从整个社会发展过程中挑选出适合学生接受和理解的内容，进而在丰富教学机制的同时，实现教学活动推进的最大价值，而我们究竟应该参考什么样的具体标准来筛选合适的教育内容，这至关重要。

如果我们深入、细致地研究，可以看到整个思政教育活动，实际上是基于学生思维理念培养和思想水平全面提升的活动，无论是其中所具体使用的素材内容，还是其中所包含的思维理念，客观上看，都是整个思政教育活动有效推进的关键所在。因此，在目前我们具体实施思想政治教育时，必须从转变对课堂的狭隘认知出发，通过精准、合理、恰当的定位，从而帮助我们更好发挥思想政治教育活动的价值所在。

2 情感思维、人文启迪：大学生思想政治教育活动推进的价值内涵分析

大学生思想政治教育推进的核心点是整个学生理解与关注的合适内容，而文化，尤其是传统文化无疑是这一教学进程中的关键内涵。如果我们对当前大学生教育活动的推进状况进行分析，不难发现文化的价值作用日益突出，尤其是文化的成熟内涵和价值底蕴，更是整个大学生教育与培养过程中的重要内容，其价值作用不言而喻。在大学生成长过程中，我们所要给予和引导该群体的，不仅仅是客观上的知识内容，同时更重要的是与学生成长相关的精神理念和价值内涵，思想理念、价值行为对大学生培养活动有着无可替代的影响。因此，什么样的文化内容，才能满足大学生思想政治教育的具体诉求，这是值得教育工作者深度探究的重要内容。

当然，在当前大学生培养活动实施过程中，学生在这一期间，所承担和发挥的作用更加突出，尤其是当前已经完全不同于以往，学生自身接触到的知识内容更为丰富，同时学生在筛选知识过程中的主动性更高，因此，如果大学生想要实现理想教育与培养，其需要做到的不仅仅是知识和技能上的具体教育，同时更重要的是要在立足学生自身思维特点和学习习惯的基础上，通过融入学生自身的学习兴趣，从精神、从智慧、从学生心态等多个视角出发，结合传统文化元素的优势展现及表达，进而实现大学生教育的良好目标。

3 认知不足、定位不清晰：大学生思政教育活动的创新背景理解

通过对传统思政教育活动的实施状况进行合理化分析，我们看到我们在看待思想政治教育活动实施目标和具体价值时存在较大误区，教学机制的不合理与欠缺，就成为当前影响整个思想教育机制的重要障碍所在，因此，解决这些误区问题至关重要。客观而言，这一系列问题集中表现为：

首先，对待课程的认知态度上存在问题及欠缺，特别是，目前在学生培养及教学活动开展时，很多老师和学生都更多是将思想教育活动放在一种“流于形式”或者“限于课堂”的尴尬地步之中，因此，我们究竟应该如何做好大学思想政治教育与具体引导就极为必要。

其次，整个教育活动中使用的内容较为单一，素材不够生动新鲜。良好教学素材机制，并且融入必要的教育活动，其能够更好帮助学生理解教学中所包含的价值内涵，并且形成全面而完善的教育效果。但是就当前整个思政教育活动的具体实施过程中，其使用的素材内容大多是课本教材内容，无论是时代性，还是持续更新，效果都差强人意，而这就使得其中所包含的素材内容，很难客观、具体的适应学生对相关思想意识的理解与提升，从而大大限制了整个思想教学的推进。

再者，在具体推进思政教育过程中，未能结合新技术和设备，创新方法，同时课下延展意识不强，尤其是未能注重将学生习惯的合理培养与教学活动实质性结合。思政教育活动是一项整体性活动，无论是具体价值理念，还是其对学生成长的直观性影响，都有着无可替代的重要价值。所以，我们在进行具体的学生思想教育活动时，更要注重引导学生在课外时间形成良好的参与效果及意识，特别是通过培养学生养成主动观察、大胆反思的意识，进而使得学生能够更好去参与和适应整个教学环境的客观要求。

最后，对于大学思政教育活动的具体开展而言，其在实施过程中，对师生关系处理并不恰当，特别是忽略了信息时代大学生自身在整个教学活动中所具有的积极作用和价值。当然，忽略了学生的创造性和探索意识，以及在实施教育机制时，缺乏对学生学习兴趣的有效理解和应用。

4 大学思政教育活动中传统茶文化元素的应用体系概述

无论是时代的客观变化，还是整个学生培养机制更为成熟，如今其都对整个大学生思想政治教育活动开展提出了全新诉求，尤其是在目前大学生成长过程中，其面临的环境更加复杂，基于网络传播而迅猛发展的自媒体让各种思维理念都融入到学生成长的过程之中，同时学生自身思想理念的成长状况，事实上，也对教学活动的有效推进提供了关键性影响。而部分学生所存在的盲目崇拜外来文化的片面思维，也是当前我们在进行学生培养过程中，所必须扭转的重要事项和内容。大学生青年是国家发展的希望，也是民族发展的重要载体，做好了大学生思想教育的引导，其能够为国家和社会发展提供核心驱动力。

结合思想政治教育的实施诉求，我们必须明白思想教育才是大学生培养过程中的重要内容。对于大学生的培养与教育来说，因此，重视做好思想政治教育至关重要。而如何才能更好做好该教育活动呢？结合学生培养状况和实际，我们看到，基于学生学习兴趣和教学特点，引导学生掌握合理、正确的思维理念，需要我们发挥我国传统文化的价值优势，尤其是通过筛选出我国整个传统文化的核心——传统茶文化，从而使得学生思想政治教育的素材更加丰富，更为关键的是结合教学理念的完善融入，进而能够帮助学生形成正确的思维观念。而想要有效融入茶文化元素内涵，开展大学生思想政治教育活动，其需要我们充分做到：

首先，要探究茶文化元素体系的思维内涵，并且结合具体的改造和有效创新，进而帮助大学生自身更深刻的去理解茶文化元素中的思维观念，从而弥补和提升自身思维价值。结合当前大学生群体的思想状况，我们看到现阶段大学生已经进入“90后”、甚至是“00后”占据主体的时代，这些学生其思想行为上更加偏向于自我，尤其是不能很好地去团结自己周围的同学，进而影响了学生集体意识的有效培养。不仅仅是学生的自我意识突出，学生自身在面对困难和处理问题时，缺乏应有的抗挫折意识，这大大影响了学生受教育的效果。所以，在茶文化元素的综合应用时，必须充分注重必要的改造与创新，只有合理化创新，其才有可能实现最佳应用效果。

其次，在传统茶文化元素具体应用过程中，我们必须充分注重将学生自身的学习兴趣和关注度与其应用相结合，通过整体性创新和全面融入，从而实现茶文化元素的最佳应用效果。实际上，只有学生认识到该元素的具体应用价值，才有可能积极参与到教学上。相对于普通的教学活动来说，思想政治教育的关键点是学生习惯和意识的培养，所以，从学生自身的关注点出发，尤其是学生思想素养培养的最终落脚点在于学生自身合理习惯的有效教育和引导，因此，我们通过对茶文化机制进行合理改造，结合学生兴趣内涵的合理融入，从而提升整个茶文化元素的最佳应用效果。

最后，要注重将理论素养教育与学生实践思维内涵的引导相结合，特别是对于学生思想教育活动开展来说，我们不能始终局限在理论教育体系之中，特别是对于思想教育与引领感知来说，如果我们仅仅是凭借理论教育，其很难给予学生必要的启迪与认知，所以，如果我们想要实现最佳思想启发，就需要通过设置合理完善的实践环节，从而让学生通过自身直接参与和实际感受，从而品味到相应思维内涵。

5 结语

随着高校思想教育活动不断成熟，现阶段在学生培养时，我们认识到学生教育应该是一项系统化的活动，无论是具体的教学内涵，还是相关教学理念，都应该从客观的教学实际出发，通过细化探究教学的重点和实施特点，从而为整个思政教育活动的具体落实奠定重要基础。比如，在目前大学生的思政教育过程中，必须让学生自身直观有效的感受到具体的精神启迪和引领，从而才有可能帮助大学生更好的理解思政教育活动中所具体包含的素材内容。

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