高校体育教学中的茶文化的融入

刘志辉，刘 鑫

（河北能源职业技术学院，河北唐山 063000）

新的时代赋予了高校体育教学新的职责使命。其不再仅仅局限于提升大学生的身体素质，而是要在此基础上，锤炼和培育大学生更好更优秀的人文素养、道德水准以及理想价值。从现实看，为了这一目的，我国很多高校都在不断进行思索和创新，有的高校取得了较好的效果，但有的却不太成功。因此，在这一过程中我们就不妨将茶文化融入其中，一方面利用茶文化所蕴含的深厚文化底蕴，来完善大学生的知识体系、开拓他们的视野。另一方面，还能够充分利用茶文化的各种延伸，如茶歌茶舞等，来提高体育教学的感染力和实效性。

1 高校体育教学引入文化内容的意义及其现状

不同于人们对体育教学的传统认知，其实高校体育教学有着很宽广的内涵，一方面是体育精神和身体素质上的教育和锻炼，另一方面则是人文素养和道德情操及价值理念上的培育和锤炼。良好的高校体育教学，对于培养一个全面发展的大学生有着不可或缺的作用。

高校体育教学对于提升大学生体魄有着不可替代的作用。从实际来看，我国当代大学生群体为上世纪九十年代出生，一方面他们从小的生活较为优越，很大一部分学生没有经历过什么艰苦的劳动，另一方面加上近二十年来我国中小学教育存在过分重视成绩的偏差，因此对体育教育重视程度不足。这些因素就导致我国当代大学生身体素质相对较差，诸如“豆芽菜”、“胖子”等体型的大学生随处可见。而高校相对来讲更加重视学生的全面发展，因此其体育教学的内容、形式相比于中小学体育教学更加富有针对性和实效性。因此，高校体育教学对于改善学生身体素质，提高其体魄有着很重要的意义。

将文化内容融入到高校体育教学过程中，对完善当代大学生的人格有着很重要的意义。近些年，我国教育事业得到不断深化，不管是中小学还是各大高校，教学的实效性都有了很大地提升。但是也要看到，我国教育还存在一些缺陷和不足，其中很显著的一点就是一些高等院校过于重视学生的就业率，因此往往会在其专业能力的提升上大费苦心，却对大学生的道德素养和人格培育不是太重视，有的甚至从主观上就轻视或忽略。深究其因我们可以看出，导致出现这种现象的主要原因是现在日益激烈的社会竞争和应届毕业生的就业压力。这一方面就倒逼很多高校在教育和管理上呈现出功利化的趋势：将更多的精力和时间投入到学生考试、就业等方面。另一方面，也让广大的学生的求学目的更加直接：拿文凭、找工作。在此情况下，高校的人文教育就难免出现缺失的现象。对于此，高校体育教学的重要性就凸显出来。从现实看，对于学生而言身体素质的高低往往跟其精神状态、人文素养有着很重要的关系。身体素质好，精神就会更加积极向上、蓬勃而充满朝气。针对体育教学的这一特性，高校管理者就要将更多的文化内涵融入到其中，如此便能在提升学生身体素质的基础上，进一步提升他们的精神状态，完善他们的人格及修养，锤炼出德智体美全面发展的当代大学生。

尽管文化内容的融入，对于提升高校体育教学有着很强的促进作用，但是我国很多高校的体育教学在这方面却还有很大的提升空间，存在一些问题和不足，总的来说主要呈现在以下几方面。

首先是不少高校的体育教学缺乏足够的文化内容。由于我国高校体育教学起步较晚，因此无论是在教学理念还是在教学方法上，都与现代体育教学要求有着一定的差距。地处北京、上海等一线城市的高校还相对好一些，而地处中东部尤其是西部地区的普通高校，在这方面的差距则非常之大。这些高校在体育教学当中，普遍存在重身体锻炼而忽视文化内容的融入，觉得体育教学的存在价值就是强身壮体而已，至于文化方面的内容则与体育教学“不搭边”。这种片面的教学理念在二三十年前的确有其存在的必要，那个年代我国整体的教学水平较低，加上国人的体质较弱，因此体育教学的当务之急就是提高学生身体素质。但是“时变法亦变”，现在时代和社会对于高校体育教学提出了更高的要求：要把身体素质的教育与思想、精神等方面有机结合在一起，培养出更加全面发展，更加符合现代社会需求的优秀大学生群体。

其次，我国一些高校的体育教师缺乏必要的文化底蕴，有的教师人文素养也有待提高。现在不少高校的体育教师尤其是一些四十岁往上的体育教师，普遍存在知识文化不足的情况。究其原因不难发现，他们在上学时基本上皆为体育专业“科班出身”，而他们求学的那个年代我国体育教学对文化教育的重视程度更低。以高考为例，一所重点大学的体育专业录取分数线要比同年的文科或理科分数线低上三百甚至是四百多分。因此，很多文化成绩不太好的学生会从初中开始就进入“体育班”，试图通过报考体育专业来弥补自己在文化成绩方面的不足，考入一所好的大学。这种情况就导致了当前我国高校体育教师团队整体文化水平较低的现状，不利于高校体育教学文化知识的融入。

另外，我国不少高校在体育教学上还存在方式方法单一和落后的弊端。一方面，由于一些高校在硬件设施上投入不足，因此无法开展更加丰富多彩、形式多样的体育教学活动，只能采取传统的教学模式，如操场跑圈、体操、足球、篮球等活动等。另一方面，还有一些高校的体育教学理念较为落后，觉得体育教学就是单纯的身体锻炼，没有把体育内容与知识文化等深层次的内容有机融合，导致体育教学较为枯燥，无论是吸引力还是实效性都不是太好。

2 茶文化的内涵及融入高校体育教学的必要性

关于中国茶文化的起源时间，目前业内和学界的共识是其源自于将近两千年前的魏晋时期。然后在漫长的发展历史中，茶文化不断与各个领域相互交融，让自己变得博大精深，蕴含了深厚的文化底蕴。更重要的是，茶文化还与儒家、道家、佛教等思想流派或是宗教思想相互交融碰撞，吸收了大量的优秀价值理念和哲学思想，让自己从物质领域发展到文化领域最终上升到了精神和哲学的层面。可以说，无论是茶文化的文化内涵或是精神内涵，都有很好的教育和引导力，对于提高高校体育教学大有裨益。

2.1 茶文化的文化内涵及其融入高校体育教学的必要性

中国茶文化的一个特点就是其蕴含了极其深厚的文化底蕴。在一千多年的发展当中，茶文化凭借其极强的包容性和渗透性，与其它多个领域不断融合，从单纯的物质层面延伸到了文化领域。比如说，茶文化与我国文学艺术相结合，产生了大量优秀的茶诗茶词，这些诗词以茶为基础，通过歌颂和表现茶叶的自然属性，来彰显作者的品位和价值追求。比如说，茶文化与我国绘画艺术相结合，涌现了大量具有极高欣赏价值和艺术价值的茶画，这些茶画或是将茶事活动具体呈现出来，让人们感受到中国茶文化的物质内涵，或是将茶文化的各种元素，如竹林小溪、明月清风、煮茶弹琴等提炼出来进行有机融合和具体表现，一方面可以让人感受到中国茶文化的艺术之美，另一方面更是能彰显出中国传统文化那种超然脱俗、质朴洒脱的价值理念。除了在艺术领域有很好地呈现外，茶文化在文化领域的渗透还涉及到了建筑文化、环境营造文化等诸多方面。比如说我国著名的园林艺术，就采用了大量的茶文化元素，如茶亭走廊、茶室、竹林、茶画等。应该说，将茶文化这些深厚的文化内涵融入到高校体育教学当中，可以让学生在体育锻炼之余，得到更好地放松和身心上的享受，同时更可以让学生们的知识体系更加完善、视野更加开阔。

2.2 茶文化精神内涵融入到高校体育教学中的必要性

茶文化的精神内涵是其最为重要的内涵，也是其融入到高校体育教学的“重头戏”，这方面可以从三个层面进行融合。第一个层面是茶文化“中庸和谐”的精神内涵。何谓“中庸和谐”？一言概之，就是对待外界要秉持一种恰如其分和友善亲和的态度，通过个人的努力，让自己与别人以及别人之间始终保持协调稳定友好的状态，进而使整个社会亦然如此。反观我国当代大学生，由于很多生活较为优越，且独生子女较多，因此在这些因素的影响下，就让他们更加关注个人的得与失和喜怒哀乐。一些人缺乏必要的分享精神和团队意识，在学习和工作中极易会跟别人出现一些矛盾和纠纷。特别是对于高校体育这种具有一定竞技性，注重成绩的教学来讲，部分大学生存在的这种缺陷就会更加凸显。因此，在体育教学中融入茶文化“中庸和谐”的精神内涵，可以让大学生们的胸襟变得更加宽广大气，让他们的性格更加友善平和。这无论是对于他们的大学生活还是对于其将来的职场生活都大有裨益，能够让其更富人格魅力，更好地与他人打成一片。

第二个层面是茶文化“天人合一”的精神内涵。这一源自我国本土宗教道教的重要精神，千百年来深刻地影响着中国的饮茶者甚至是社会各个阶层的价值追求。“天人合一”讲究的是超凡脱俗，是淡然洒脱，强调人要从凡尘中的物欲中脱离出来，把自己融入到大自然当中去修身养性，并顺应自然、尊重自然。将其融入到高校体育教学当中，可以让学生们更好地感悟到体育精神的实质，更好地面对生活和学习中的各种“得与失”，让内心更加积极洒脱。第三个层面是茶文化“茶禅一味”的精神内涵。源自于佛学的“茶禅一味”思想让茶文化上升到了一种哲学的高度，其注重人与内心的对话，以及对宇宙万物规律的探索和思考。最终要达到一种“顿悟”的境界，从事物的表面去看到其深层次的本质。像著名的佛家名言：“一花一世界、一沙一天堂”就是这个意思。可以说，将茶文化的这种精神融入到高校体育教学当中，可以使学生的独立思考精神更强，让他们善于从错综复杂的事情表面去探求真理和规律。

3 茶文化融入到高校体育教学的路径选择

3.1 要对高校体育教师团队进行全方位的茶文化培训

“打铁还需自身硬”，从教育学的角度看，如果老师想要给学生“一碗水”，那么自己就要拥有“一桶水”。要让学生通过体育教学感悟到茶文化的文化和精神内涵，首先就要增强老师的茶文化知识。一方面，高校要对现有的教师团队进行茶文化的培训，可以采取定期授课、短期培训班、茶文化讲座、茶道演示、茶艺表演等方式，让老师尽快提升对茶文化的认知程度。另一方面，学校在引入新的体育教师时，可以适当将与茶文化有关的传统文化知识作为一项参考标准，多招聘一些具有良好传统文化底蕴的年轻体育老师。

3.2 要提升和丰富现有体育教学场地的功能

我国高校体育教学的场地主要分为室外和室内两方面，在融入茶文化的过程中，要充分利用场地的特点进行教学。比如说，针对室外场地如操场，可以进行一些采茶舞方面的教学内容，做到体育教学与文化教学的完美融合。而针对室内教学场地，可以专门设置出茶艺表演、茶道演示的区域，让学生们在进行完体育锻炼后，来到这里感悟和学习茶道和茶艺。

3.3 运用创新手段，建立和完善“知行合一”的教学新模式

知行合一，是现代教学的重要手段。在高校体育教学中融入茶文化，不仅要让学生从书本或是老师的口中学习到相关的知识，更是要给学生们提供一些实践的机会和平台，让他们通过亲身参与和体验，更好地了解到中国茶文化的博大精深。一方面，要与社会上的一些机构、公司进行合作，让学生们多参加一些茶艺表演活动、茶文化知识竞赛、茶歌茶舞表演等，做到教学与社会实践的统一。这样除了可以提高茶文化融入体育教学的实效性外，更是可以让学生与社会建立起更加紧密的联系，对他们今后的求职、工作大有裨益。另一方面，对于一些地处产茶区的学校来讲，还可以组织学生们前往茶乡进行茶叶种植、采摘、制作方面的现场体验，并与当地茶农进行深入沟通交流，对当地茶文化有切身地体验。如此，才能做到寓教于乐、知行合一，让茶文化通过体育教学焕发出更加璀璨的火花，在新时代里得到更好地弘扬和发展，同时也会让体育教学更加富有感染力、亲和力和实效性。

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