茶礼仪与英语文化教学结合的探究

王伊林

（四川大学锦城学院外国语学院，四川成都 611731）

茶礼仪究竟是什么？仅仅是一种礼仪形式，或者茶礼仪只是饮茶过程中所应用的礼仪活动吗？事实上看，其绝非如此，在整个茶礼仪的出现与应用时，其更多是基于社会大众普遍共知这一基础前提下，所形成的系统化理解。

1 传统英语文化教学活动的文化缺失分析

结合现阶段我们所正在实施的英语文化教学活动来说，我们所需要做的不仅仅是英语知识内容的具体教育，同时更重要的是融入文化理念和礼仪思维的整体教学创新。而如果我们能够很好的将具体的茶礼仪内涵与整个英语文化教学活动深度结合，其所能具体实现的将不仅是文化元素的必要渗透，同时更重要的是在该过程中，其能够帮助我们通过茶礼仪内涵的成熟展现，结合具体应用文化的渗透及表达，从而有力提升茶礼仪内涵与整个英语文化教学活动之间的具体融合。

就英语文化教学活动来说，其有着自身的独特性，比如英语文化教学的本质内涵和特点是与语言内涵和文化应用相关的活动，其中所具体包含和展现的不仅仅是客观的教学知识内容，同时其中更多去涉及的是具体的思维引导，尤其是文化的教学，更多是引导社会大众形成正确的文化学习观念，乃至整体形成客观而具体的思维理念，从而帮助社会大众自身更好地去满足当前时代发展的客观诉求，不仅如此，随着英语文化教学体系的不断成熟，我们也要在具体立足教学素材日益完善的关键前提上，通过具体探究学生的学习兴趣，通过合适的教学体系塑造，从而实现学生自身的全面成长。

2 文化教学活动的实施价值理解

文化是一种成熟而稳定的状态，通过对整个文化机制的表现状况和应用价值内涵，进行完善分析，我们看到，如果我们能够将文化理念和思维应用到学生的整体培养过程中，其所能实现的教学效果，不仅仅是让学生充分掌握了更多、更丰富的知识内容，同时更重要的是能够引导学生形成合理、健康的文化理念和价值思维，而深度、成熟的礼仪文化和人文内涵所带给学生的将是深层次的成长，尤其是从目前学生培养的整体特点和价值思维看，道德礼仪、成熟文化观等等，所带来的变化远比知识教育的价值大，因此，在目前教学活动改革与创新的大背景下，我们所需要做的不仅仅是丰富教学内容，同时更重要的是要从学生全面素养培养的大前提下，创新教学机制，丰富礼仪文化，从而实现整个英语教学活动的理想效果。

总的来说，在我国长期的文化发展历程中，形成了各种各样的多元文化元素，无论是具体的文化元素呈现，还是相应的文化理念诠释，其实际上都是当前我们在具体应用该文化资源过程中的重要内容。当然，在整个传统文化体系的具体应用过程中，其客观上，也需要我们通过筛选合适的传播载体，加上情感理念和价值内涵的全面表达，从而为整个传统茶文化体系内涵的全面丰富，提供重要支撑和关键性前提。

3 内涵融入、价值表达：茶礼仪的内涵诠释和表达

我国是重要的文化大国，在整个文化历史传承与延续过程中，形成了诸多文化内涵，认知这些文化价值，将为我们今天更好的去应用文化提供了重要支撑和保障，通过对我国文化机制的表现状况和具体、客观的价值内涵进行全面而深刻的分析，我们发现传统文化的核心——茶文化体系，在今天，仍然极具应用价值。无论是具体的文化理念，还是其中所融入的礼仪内涵等等，实际上都是目前整个茶文化机制应用过程中的关键所在。

在茶文化体系中，其之所以能够形成，并且发展成为重要的文化体系，其关键在于融入和包含了诸多优秀内容，而我国传统的道德礼仪内涵等诸多元素，就值得我们全面、具体的分析与理解。茶礼仪不仅仅是基于文化内涵的认知体系，同时，更重要的是，其中传播和凸显了我国优秀礼仪文化的具体内涵和思维理念，因此，如今我们在对整个茶文化资源进行成熟利用时，我们所需要把握的内容不仅仅是客观上的物质元素，同时更为关键的是将其中所包含的精神理念，进行深刻表达。因此，在目前我们所实施的教学活动时，如果能够将整个茶礼仪体系中所具体包含的理念内容融入其中，其能实现的具体应用效果，则是我们所无法忽略的。

随着当前茶礼仪教育机制日益成熟，目前我们可以在相关改造的基础和前提上，结合价值思维的融入，从而为整个礼仪文化资源内涵的充分应用提供重要的支撑。事实上，我们也需要具体明白，茶文化或者与之相关的茶礼仪内容，也并不是我国所独有的内容，尤其是随着世界文化融入机制不断成熟，在西方英美各国也形成了相关的茶文化机制，在该机制中，我们所能看到的不仅仅是客观的文化元素，同时也有着重要的理论内涵和价值思维。尤其是，在英国茶文化体系中，其独有的“下午茶文化”中，不仅包含了系统而多样化的精神理念和艺术思维，同时也具体诠释和展现了与之相关的道德礼仪，因此，就当前整个英语文化教学活动的具体推进与执行时，如果我们能够将中西方的茶礼仪资源内容应用其中，其必然能够在全面提升教学素材和品质的基础上，引导学生逐渐去掌握丰富而完善的文化理念，从而实现整个文化体系的最佳文化应用效果。

4 茶礼仪与英语文化教学活动的具体结合机制

对于整个英语教学活动的开展来说，其中所包含的内容，不仅仅是普通的知识素材，同时还包含了必要的文化理念，所以，在当前整个英语文化教学活动中，其中所能展现及诠释的理念元素，绝对不仅是英语知识内容，同时还要展现和包容其他礼仪内涵。因此，在整个英语文化教学活动实施过程中，如何选择合适的文化元素内容，融入到具体的教学活动中，其对于整个英语文化教学活动的推进来说，有着至关重要的影响。文化是一种深层次的理念内涵和价值思维，所以，在整个英语文化教学活动推进过程中，选择合适的素材内容，并且将其与整个教学活动具体结合意义突出。

之所以要将茶礼仪的具体内涵融入到整个英语文化教学活动之中，我们需要明白应用该元素的价值根源在于，当前英语文化教学体系中，缺乏系统化而独立化的价值内涵，不仅如此，由于忽略了必要的礼仪元素和价值内涵，从而大大影响了整个英语文化教学活动的实施效果。特别是从当前社会发展对学生的培养与成长诉求看，其中所需要融入的，不仅仅是客观上的知识内容或者具体的语言应用技巧，也需要注重培养学生的思维水平和道德礼仪文化。通过价值思维和道德礼仪的综合融入，从而实现学生知识学习与综合素养培养的深度结合和全面统一。

而对于整个英语文化教学活动来说，其本身就是一种基于跨文化交际背景下，所具体形成的文化思维，所以，如果我们想要实现整个英语文化教学活动的理想效果，其所具体需要的不仅仅是客观上的礼仪元素，同时更重要的是完善而成熟的文化内涵。当然，通过剖析传统英语文化教学活动实施过程中所具体存在的问题和不足，其集中呈现出一个问题，就是缺乏合适的文化素材，尤其是对于学生的培养与成长来说，其中所需要我们使用的元素内容，实际上，是从学生自身学习兴趣和关注度出发的教学体系优化。而只有探究到茶礼仪与整个英语文化教学活动之间的深层次结合点，通过合理的教学改造，才能更有效地发挥茶礼仪的价值所在，当然，通过合理有效的素材改造，从而服务整个英语文化教学活动的有效推动。

5 结语

我国有着浓厚的文化体系，无论是具体的文化元素，还是相关文化思维内涵，实际上都是我国几千年文化发展的重要诠释，当然，在社会历史发展过程中，形成了诸多文化元素，而这些文化内涵，不仅是对我国社会历史的成熟记载，同时也是对中华民族情感理念和价值思维的全面表达。尤其是在很多优秀的文化体系中，其通过将社会发展过程中的优势理念和具体的价值思维进行包装、融入和全面改造，从而实现传统与现代的全面融合。

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