足球走进小学体育教学课堂的几点构想分析

赵金刚

【摘要】习近平同志指出：“体育代表着青春、健康、活力，关乎人民幸福，关乎民族未来。”足球是体育项目中最重要的项目之一，是培养团队精神和争强体魄的有效载体。坚持发挥足球在小学体育课堂中的领导地位是培养小学生“德智体美”全面发展的关键所在。因此，从足球走进小学体育课堂的现实意义着手，分析当下小学足球课堂存在的一些问题，在此基础上提出把针对性教学贯穿始终、提升师资队伍的专业性、转变教育理念、创新教学方法三点构想，力求为足球在小学体育教学课堂中的进一步发展提供借鉴。

【关键词】足球小学体育课堂思考伴随着我国教育改革的不断深化，足球教学作为一种喜闻乐见的教学内容在小学体育课堂上得到了广泛的关注，从中可以看出这一教学内容的广泛推广不但为我国的足球事业注入新鲜的血液，同时也增加了我国热爱足球的人口数量，对足球在中国的普及有着非凡的意义。“教育要从娃娃抓起”，小学足球教学是学生培养对足球认知、认可的关键时期，这一时期的主要任务就是实现小学生各项能力的发展，通过不同的教学方式和方法，以此来促进小学生的德智体美全面发展。

一、足球进小学课堂的三维意义

从我国目前情况分析来看，小学体育教学中足球运动教学已经取得了相对较好的成绩，不仅达到了丰富学生的业余生活的效果，同时也促进了学生们的全面发展，是一项社会、个人所公认的运动形式，因此可以说其在小学体育教学中发挥了不可替代的作用。意义表现在几个方面：

1.有利于强化学生身体素质

有研究表明，足球锻炼效果明显优于其他运动项目，小学生可以通过足球运动强化身體素质，改善其心血管系统，提高他们的免疫力。足球运动对身体素质水平的要求是很高的，它需要高速度的奔跑能力、控制身体重心的能力、灵活的步伐、步点、对抗中的力量素质、以及良好的耐力和柔韧素质。在足球训练过程中，科学的训练方法，合理的运动负荷，循序渐进的教学方式，会进一步发挥孩子的身体素质方面的优势、改善孩子身体素质方面的不足，使孩子的身体素质水平得到全面的提高。只要能持之以恒，不懈努力，孩子将会拥有强壮的体魄和矫健的身手。

2.有利于培养学生意志品质

从某种意义上来说，足球运动可以锻炼学生的意志品质，小学生正是思想品质形成的关键时期，足球运动可以让他们提升自己的品质，不畏艰险，勇于进取是足球带给学生最直接的效能。足球是对抗性很强的集体竞赛项目，在这个既需要激烈竞争，又需要团结协作的环境中，孩子的意志品质和竞争意识会得到磨练，有利于培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。同时，足球比赛中情况瞬息万变，错综复杂，对运动员的思维、观察、判断、反应等能力的要求较高。经过长期的足球训练，也许孩子没能成为一名优秀的运动员，但孩子的思维会更敏捷，判断能力会更准确，视野会更开阔，意志会更顽强。对社会环境的适应能力和竞争能力等整体综合素质能得到发展和提高。

3.有利于增强学生团结意识

足球运动需要队员之间的相互配合协作，团结精神是队员必须具备的素养，学生通过足球运动能够真正做到严于律己，具有极强的团队执行力。因而从整体角度分析，足球走进小学体育教学课堂具有极为重要的意义。足球是一个集体项目，在训练中能培养严密的集体观念和组织性、纪律性，培养儿童勇敢、顽强、机智、果断、善于适应、勇于进取、坚韧不拔的意志。儿童参加足球活动，有助于智力的发展。足球运动，不光是拼体力，还要掌握技术，懂得战法。足球运动有如此大的魅力，不仅在于足球运动孕育着丰富的内涵，而且也与足球运动的特点有关。足球比赛每队由11人上场参赛。场上的11人思想统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，整体参战的意识要强。只有形成整体的攻守，才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。

二、小学足球课堂存在的问题

目前，足球教学进入小学课堂才刚刚起步，在取得成绩的同时也存在着一些不可回避的现实问题。例如，其一，足球教学的教育理念相对滞后。在小学体育课堂足球教学的过程中，部分老师教育理念相对陈旧，缺乏解放思想、实事求是的精神，固步自封、不愿意接受新的教学理念，从而导致学生兴趣不高，积极性得不到有效、及时地调动。其二，教学方法过分单一、乏味。“兴趣是最好的老师”，小学生学习的初衷往往由兴趣所引导，所以只有激发起学生的兴趣，才能够使学生更好地掌握这一技能，才能使学生提高学习效率。从调查结果中发现，一部分教师忽视了学生发展的具体情况，只是一味地把学生集中在一起学习，忽视多样化的教学方式、方法，营造出的是一个相对欠缺的教学氛围，学生也很难融入其中。其三，小学足球教学缺乏专业教师，从调查结果中发现我国小学体育教师队伍建设还有待完善，其中小学体育教师中能够胜任足球教学，有相关专业背景的教师还需大量填补，一带多、兼任等现象还普遍存在。

三、足球进小学课堂的思考

1.把针对性教学贯穿始终

在小学足球教学过程中，要重视小学不同年级学生方面的差异。在小学足球教育中，必须针对每个年级制定出不同的教学方案。小学生的足球教育还是要坚持以引导为主，其中的主要方式就是“玩”，这就要求老师在进行足球教学时，采用科学的方法，让学生对于足球能够产生极大的兴趣，让其能够真正的爱上足球这项运动。所以，教师在进行小学足球教学时，要兼顾到学生的情感因素，只有这样才能把足球真正引入到小学体育课堂中去。

2.提升师资队伍的专业性

在进行小学足球教学的过程中，老师必须要最大限度了解学生模仿的心理，在课堂上，尽力的去凸显足球体育的竞争性，这也就要求体育老师有着极大的专业素养，在足球的教学中，能够给学生树立起一个专业的榜样。因此，现阶段一定要重视我国小学体育教师的基本情况，进一步加强专业团队的建设，保证小学生真正体会到足球文化，接受足球技能，同时给足球的传播打下良好的基础。

3.转变教育理念，创新教学方法

现在足球进入小学体育课堂，在实际的教学中，就一定要把引导兴趣作为主要的教学方式，让小学生在自由、轻松的环境中进行足球知识的学习，这样能够保证学生在学习时，不是在学习的压力下面被动的接受。足球运动在小学体育教学中的开展还需掌握相应的教学技巧，针对初学者教师应当让他们感受到足球运动的有趣，在教学上应该以多元化的原则为主，从而促使学生对足球运动给予一定的兴趣，在这样的前提之下，教学必然能够收获良好的效果，教师还可以通过电影播放的形式增加学生对足球运动的认知。一定要把教学方式和手段进行多样化，防止其发生反感的情绪。

四、结语

“冰冻三尺，非一日之寒”。推动足球在小学体育课堂上的发展是一个漫长而又复杂的过程。一方面，针对现阶段的小学生来讲，足球还是一个相对陌生且新鲜的体育项目，在之后的足球课堂教学过程中足球的教学更需要有针对性。另一方面，老师作为教育、教学的主导者需要进一步加强自身的专业素养，因材施教，充分利用多样化的教学手段、方式，进而实现预期的教学效果。

参考文献：

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