MOOC背景下我国职业教育改革实施策略

蒋金伟��

摘要：随着网络教育的普及，MOOC以其工具资源多元化、课程易于使用、课程受众面广、课程参与自主性等特点成为一种全新的学习平台，成功实现了一种高端知识的交换，对当前的职业教育体系产生了较大的影响。因此研究MOOC背景下我国职业教育改革实施策略，对于推动MOOC教育以及职业教育事业的发展皆具有重要意义。

关键词：MOOC；职业教育；实施策略

随着我国职业教育教学改革的深入，MOOC这种形式也已经在我国逐渐发展起来。如果能将MOOC很好的应用于我国的职业教育，就能在很大程度上提高我国职业教育的教学质量，推进我国的职业教育教学改革向更高层次发展。随着时代的发展，传统的教育教学模式已经越来越不适应教师和学生的要求，MOOC这种形式的出现给我国的职业教育带来了新的发展方向。

目前从我国职业教育的情况看来，MOOC已经对我国的职业教育产生了深远的影响。MOOC不仅改变了目前的教育模式，而且带来了知识传播的新途径，我国的职业教育应该充分利用MOOC这个工具，为我国的职业教育带来新的发展。在MOOC的大环境下，教师也应该转变角色，教师可以成为MOOC的施教者也可以成为MOOC的受教者，利用MOOC这个平台，学习国内乃至全球的优秀资源，与学生共同学习，提高自己的业务水平，为我国职业教育的发展打下坚实的基础。

一、 加大MOOC宣传，促进资源共享

MOOC传入我们国家的时间比较晚，在我国职业教育的发展也并非一帆风顺。目前MOOC平台首先要做的就是加强对MOOC的宣传力度，把平台的用户人数增加到一定程度，相当于抢占了市场份额。只有平台拥有了相当数量的用户才能具有相应的影响力，同时MOOC平台可以利用网络进行宣传推广，特别要注意在职业院校中的推广，可以通过学校向教师推广、教师向学生推广、学生向学生推广等各种方式来增加平台的知名度，从而增加平台的用户数量。随着社会的进步，教育的发展，传统的教育已经越来越难满足学习者们个性化的学习需求。学习者们可以利用MOOC平台选择自己需要学习的课程，合理地安排自己的学习时间，来满足自己的学习需求。这样的方式既节约了学习者的时间又充分利用了MOOC资源共享的作用，使平台上所有的学习者都能够得到适合自己的最优质学习资源，也体现了我们一直追求的教育公平性。

二、 组建课程团队，制作特色课程

要制作有特色的精良MOOC课程，首先要组建一个高质量的课程团队，对团队所从事专业中的核心课程进行精心打造，重点要突出课程专业的特色。一个专业学科的课程如果没有特色，在很短的时间里就会被用户抛弃或者被其他平台的课程代替。职业教育中无论哪个专业，都要以专业的核心能力为基础，培养课程教学团队，建立业界一流的有特色的课程，并通过MOOC平台在全世界范围内吸引需要的人来学习。吸引更多世界各地的学生，平台也就可以凭借特色课程和优质的资源提高我国职业教育课程在全球范围内同类课程中的知名度。当然，在MOOC平台也要制作一些非核心的课程。现在的学科和专业在很多时候都需要学科的交叉，需要那些同时掌握多种技能的人才。如现代职业教育中机电一体化专业的人才，就需要将机械和电气自动化有机地结合，学生需要同时学习机械和电气方面的专业知识。当然还有一些如外语、数学、思政等课程。由于应试或者掌握专业技能的需要，学校普遍对专业课程比较重视，而容易忽视其他一些非专业核心课程，导致非专业核心课程的教师比较缺乏，这时候就可以引入MOOC教育，将优秀课程资源放到网上或者直接使用其他学校中那些课程的优秀资源，增加学生的学习积极性，同时也锻炼了学生的自主学习能力。

三、 加强质量监控，丰富MOOC课程资源

首先要加强MOOC质量的监控，就跟产品质量一样，MOOC课程质量好坏直接决定了该门课程的生命力。现在，各大职业院校乃至本科院校都开设了各种各样的MOOC，但是到目前为止，都没有一个关于MOOC的统一标准，这种情况对MOOC的发展可能会产生一些的不利影响。职业院校、企业和政府可以一起来参与制定这个标准，在定义这个标准的时候要明确指出MOOC的学习必须记录学生的整个学习过程，包括教师上课的过程、学生在网络上观看学习的过程、在课程平台与同学、教师参与互动的情况以及最后通过课程考试、获取课程证书的过程。MOOC的基本特点是大规模、对任何人免费开放、有明确的学习目标、线上学习、课堂及线下作业、测试、社区讨论、评价考试、学习结果的认定。除了以上这些，MOOC课程还需要设立课程的上线审核标准，有了严格的标准以后才能保证平台上的MOOC资源都是高标准、高质量的。可以从课程初始的申报开始，到中期的课程建设管理，直到后期的评审考核，从而形成一套完整的实施方案。同时形成一套完整的课程评价机制也是很重要的，其中包括有效的课堂评价；课程结束后通过对参与课程学习的同学进行的调查问卷得到的课程质量的评价；学生学習过程的评价；还有课程专家对该课程的评价。综合以上评价可以为学生在选择课程时提供参考，同时也是对课程实施和课程制作的审核。这一套评价机制是同时针对课程制作实施的老师和课程学习的学生的，所以加强质量监控有利于提高MOOC的教学质量。

其次，MOOC课程资源在制作的过程中，应该结合现在学生的学习兴趣，制作面向不同水平、不同习惯的MOOC课程。一门优秀的MOOC课程并不是适合所有的学习者，所以即使是同一门MOOC课程也要制作不同的版本，提供给不同的学习者，其中也包括老师。职业院校在选择MOOC课程时，可以选择自己建设一些有自身学校特色的课程，也可以引入一些国内外知名高校的优秀 MOOC课程，这样既可以让职业院校的MOOC课程有自己的特色，也能实现课程的多样化。

四、 借鉴MOOC方式，改革教学方法手段

MOOC课程最大的特点是它的开放性，所以MOOC课程在创建和教学实施的时候都具有很多的方法。MOOC平台上一般都包含了世界各地的成百上千门课，这些课程是由世界各地的老师进行讲授，这些老师讲授课程的形式和内容也是千差万别，改变了目前传统职业教育中教学内容和形式单一的情况。但这也带来了一系列的问题，例如教学的形式多元化以后，由于学习者同样来自于世界各地，他们对教学方法和内容的接受程度也各不相同。但总的来说，引入MOOC这种教学形式肯定是利大于弊的，也带来了传统职业教育改革的新方向。我们平常所说的教学方法，最直接的反映就是老师上课教的好不好，是老师上课好坏最直接的体现，是连接整个教学实施中教学内容、教学手段等各种因素的组织方式，是达成教学目标的重要手段。目前的职业教育教学方法的改革，不但需要将理论知识与实践动手能力紧密结合，而且需要切切实实地能提高教学效果。MOOC由美国兴起到现如今在全世界使用，其成效在不同国家和地区都得到了大众的认可。这也说明，MOOC这种形式是适应当今世界教育发展改革需要的。教育的本质其实就是分享，这句话也得到了大部分人的认同，而MOOC这种方式正是遵循了这一思路。MOOC的教学思路就是根据课程的需要与学习者的要求，将课程所要表达的理论知识和实践操作，用最简单形象的方式展现给学生，以达到课程的教学目标。对于教学方法的改革必须要摆脱传统教育模式的束缚，让学生转变学习态度，主动去学习。老师则要想办法来吸引学生，而非传统教育中“填鸭式”的教学模式。因此，在我国职业教育中运用 MOOC，提高学生的学习能动性，激发学生的学习积极性。积极吸取MOOC的优秀经验，大力发展我国职业教育的教学改革，使职业课程更上一个新的台阶。

五、 探索盈利模式，实现MOOC可持续发展

MOOC平台的创建和维护都需要一定的资金和人员，而这些资金和人员的支出如果完全靠政府部门或者学校来提供的话也难以持久。所以要想让MOOC平台能够持续地发展下去，必须建立一套能够实现平台盈利至少能够达到收支平衡的模式。首先，各个职业院校之间一般都会有自己的MOOC平台，这些学校之间可以建立课程学分互认的机制，这个在带来优质资源共享的同时大大节约了各院校平台的维护费用。其次，可以对一些专业技术较强的优秀课程建立一种有偿的学习机制，大部分的学习人员尤其是社会上的学习人员还是普遍认同这种模式的。其实MOOC本身也是解决我国优质资源相对缺乏、教育资源分配不公的好措施，同时也节约了大量的成本。同时只有将MOOC平台推向市场得到用户的认可，才能有持续发展的动力，在政府、学校、企业以及教育培训结构共同合作的前提下，市场化运作MOOC平台，不仅满足了MOOC平台发展与维护需要的经费，而且也提高了MOOC平台的服务质量。如此这样，MOOC 才能成功的转型，达到持续发展，为职业教育的改革开辟出一条新道路。

MOOC已经成为职业教育发展的新动力、新方向。各大职业院校应该紧跟教育发展的步伐，对现有的教育模式进行大刀阔斧的改革，将MOOC与传统教育相结合可以有效地提高我国职业教育的教学质量。MOOC的加入对于我国的职业教育来说是机遇也是一种挑战，它要求学校能给予这种模式坚定的支持；教师能适应新的教学模式；学生能有更自觉的学习态度。这就要求学校、教师和学生能够共同努力，一起去克服和解决新的模式下出现的各种困难。当然，无论什么样的新教育模式包括MOOC，都需要遵循职业教育的宗旨。只有将MOOC的教育模式与职业教育的特色相结合，才能让我国的职业教育走得更远更好。

参考文献：

[1] 王敏.国外不同MOOC的教学设计比较研究[D].陕西师范大学，2014.

[2] 李桂芳.MOOC背景下大学课堂教学模式的反思与建构[D].山东师范大学，2015.

[3] 冯璐.基于高等教育视角的MOOC本土化发展模式研究[D].湖北师范学院，2015.

作者简介：

蒋金伟，江苏省常州市，常州轻工职业技术学院。endprint