农科院校大学生创新实践教育的探索与研究

高伟贤 ，汪 琢 ，杨玉红，王虹玲*

（1.沈阳工学院生命工程学院，辽宁，抚顺113122；2.沈阳农业大学生物科学技术学院，辽宁沈阳110000）

近年来，随着社会科技与人才培养计划的发展，接受大学教育的人越来越多。由此，毕业的大学生将面对更大的就业竞争压力，岗位少，人口基数大，如果没有过硬的实践动手操作能力和较好的逻辑思维将难以在激烈的竞争中占据优势。为了提高大学生竞争力，各大高校对大学生的创新创业教育实践培养十分重视。但是目前仍有许多高校的大学生创新创业实践教育工作开展缓慢。从而导致教学成果不明显，对大学生的就业质量造成一定的影响[1]。为了提高毕业生的社会竞争力，需要学生在大学期间学习科学文化知识的同时，培养高素质的专业知识、积累工作实践经验、提高创新创业素质和动手能力，对于提升涉农专业毕业生的就业竞争力有着重要的现实意义[2]。

1 农科院校大学生创新实践能力培养的重要性

大学生的创新实践能力，直接决定国家的经济发展速度和科技发展速度，鼓励大学生创新创业也将有力地促进我国的经济驱动，因此对于大学生创新实践能力的培养就显得尤为重要。应开展各类的科研创新活动，让学生将学习到的理论知识应用到实践中，并加深理解与运用，培养学生对未知知识的主动性，促使学生具备探索、自学的能力。提高自身的综合素质能力，这将为以后在激烈的工作岗位竞争压力下脱颖而出打下坚实的基础。

2 农科院校大学生创新实践能力培养的目标

随着农业科技创新速度的不断加快，生物技术和信息技术的飞速发展及其在农业中的广泛应用，农学正焕发着勃勃生机。因此，应打破传统教学框架，构建农科大学生创新实践能力培养体系，从专业培养方案修订、实践教学平台构建、学校科研创新氛围营造与指导、专业技能竞赛等多维度推动大学生创新活动的开展，注重建立长效机制，培养大学生科技创新能力，这既是现代高等教育发展的要求，也是彰显学科、专业特色与优势的发展途径[3]。

3 农科大学生创新实践能力培养途径

3.1 课堂教学内容要结合生产实践

课堂教学是最基础的教学方式，在高校教育中显得尤为重要。任课教师应在备课时精心准备，反复研究，想学生之所想，要将最基础最精炼的概念细致且生动的教授给学生，让学生在课堂上就能熟练掌握所学知识。同时，应在课本之外给学生介绍一些最近学科前沿领域的重大科研成果和发现，激发学生对专业知识的学习动力，同时也为学生提高自身创新能力奠定坚实的理论基础。

3.2 课外实践活动的针对性与多元性

传统的学生实践创新能力的培养方式已经无法满足现在社会对大学生的需求，这就要求学生在掌握理论知识的基础上，丰富课外实践活动，一方面让学生加深对所学理论知识的理解与运用，另一方面可激发学生对知识的探索寻求能力，将课外实践活动变得更加有意义和内涵。活动的主题应以创新为主，让学生提出自己的想法与方案，并进行动手实践操作。这样使学生在实践活动中拓展视野，对知识掌握更加熟练。

3.3 鼓励学生参与创新创业类大赛

常规的理论课已无法满足大学生适应当代激烈的社会竞争需求，所以教育部鼓励全国大学生参加创新创业大赛，这就要求学生自己有创新想法，通过查阅文献，理清思路，进行试验的设计与研发，按照既定方案进行动手实践操作并完成结题报告和答辩。在比赛中与各大高校学生切磋，拓展学生的知识面，让学生在以后的学习、工作、生活中思维变得更加缜密。

3.4 毕业设计突出创新点

毕业设计作为教学过程中的最后一个环节，有着举足轻重的作用，大学生毕业设计的完成质量决定着其是否能够毕业。而毕业设计的创新点是决定质量的因素，也是衡量一个学生创新能力的重要指标。因此，高校必须加强对农业工程类大学生毕业实习的管理和指导,加强与学生的联系,加强对大学生毕业实习工作的指导,着眼于学生的就业与深造,重视毕业实习的实效性，将所学专业知识技能与生产实践充分结合起来[4]。

结合现代农业的发展方向，推进产学研深度融合的教学改革，融合创新能力培养于大学教育的不同阶段。采取强化能力培养为重点的多元化模式，才能有效提高大学生的就业竞争力。在国家政府的扶持下，各农科院校能定期投入创新创业实践基地的建设经费和学生创新创业课外活动的相关经费，为大学生创新创业播下成功创业的种子，为新农村和现代农业的发展培养创新型人才。