写好作文：首先要做生活的有心人

张坤

在平常的作文教学中，我常发现有这样一类学生：他们写作文时，看到题目，觉得有内容可写；可是一动笔，又会觉得事物很模糊，写不清楚，也写不具体。这是什么原因呢？“觉得有内容可写”，说明曾接触过这类事物；“觉得事物很模糊”，说明对该接触事物没有深入细致地进行观察，头脑里只有一些浮光掠影。要解决这个问题，唯一的办法就是：平时要做个有心人，多留心观察生活。

其实观察用心与否，写出来的作文是大不一样的。大部分学生都参观过动物园，甚至为了写作文专门去参观过。但写出来的作文，情况却大不一样。有的只记叙了参观过程，如：先到狮虎山看了狮子和老虎；又到象宫看了大象；再去看猴子，猴子非常好玩，不停地跳來跳去；最后去看孔雀，孔雀的羽毛很美丽，正碰上它开屏，好像一把张开的大扇子，非常好看。这样的作文，只能让人了解参观的顺序或过程，不能让人感触到各种动物的形象。有的学生，由于观察得较认真、细致，不仅写出了看到的动物，而且把形象也描绘了出来，使人读后就如同亲睹一样。下面，是一个学生对孔雀的描绘：

我们一行人高高兴兴地跨过石拱桥，一踏进动物园的大门，热情的孔雀便展开美丽的彩屏，轻步曼舞，迎接着我们走来。孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，浑身的羽毛一片翠蓝，镶着几道金色的条纹；展开的彩屏，像一把巨大的羽毛扇，屏上还有一个个圆环，黑、绿、黄相间，像无数只大眼睛。

这段描写非常形象逼真，让人有身临其境之感。这个学生不是简单地写“孔雀的羽毛很美丽”，而是进行了细致的描绘，通过拟人、比喻等手法的交替运用，如“轻步曼舞”“插着几朵翡翠花”“像一把巨大的羽毛扇”“像无数只大眼睛”等句，将孔雀之美与自己的赞叹之情表露无遗。

我发现学生对日常生活的观察，常犯的毛病有两种：一是“视而不见”；二是“见大不见小”，观察得很马虎。如参加运动会，有的学生只看到主席台，大横幅，运动场四周的彩旗，运动员的队伍以及赛跑、跳高等各项比赛。由于只看到这些，写作文时也只能写这些。这样的作文，不过是一篇运动会概况介绍。要细致逼真地描写运动员跳高、掷标枪的情形，就很困难，因为没认真细致地进行过观察，头脑中根本没留下印象。

怎样观察生活呢？讲来很简单，就是要做有心人，养成一种观察生活的习惯。比如到公园去参观“菊展”，粗粗地一看，只能看到一片五颜六色怒放的花。如果仔细地进行观察，就会发现每一品种的菊花，名称不同，形状不同，色彩也不同。即使同样一种色彩，也还有深浅浓淡的区别。再如观察人，每个人的外貌不同，这就要找出其不同的特征。每个人的性格、动作、语言和神态，也不相同。在同一个人身上，在不同的时刻，随着他的喜怒哀乐，反映出的表情肯定也是不同的。如果能细心观察，留下较深刻的印象，在写作时，就能运用自如了。

我们要做生活的有心人，就要培养我们感知生活的能力。生活是丰富多彩的，人们无时无刻不生活在这缤纷的社会画卷中，而这正是作文取之不尽、用之不竭的材料来源。作家妙笔生花，笔底卷舒风云；而学生笔下枯涩，方田难走龙马。从一个方面来看，也可说与他们的生活素材多寡有关。常言道，巧妇难为无米之炊，正揭示了这个道理。要让学生有米下锅，观察生活、积累素材，获取第一手资料是一条重要途径。罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”要发现生活中可写的东西就需要观察。观察是一种智能结构，它通过各种感官对客观事物进行细看、详审、深究、慎识，是一种与人的感觉、知觉、思维、情感等有机联系的心智技能活动过程。它是认识事物的基础。

感知了生活之后，由于每个人生活经验的不同，个人情感的不同，因此对生活的感受也不同。所谓感受，就是作者对生活有了深刻的情绪体验和情感思维的更为独特的认识，是一个心物相生、交相融合的心理活动过程。它偏重于情感的内化领悟，感受越深，表达才能越深刻。有独特的感受，才能识别人之未识，写他人之未写。要做到这些，我们要善于体悟生活，设身处地去对生活中的人、事、物、景、情进行体察和领悟。从一般的感受层次说，我们应学会对生活融进自己的感情，善于体会真善美、假丑恶。在实际训练中，我们一方面要从课本中揣摩范文的意思，另一方面要通过课外实践去体悟生活的真谛。例如《三味书屋》一文，作者是按方位写的，层次性较强，学习这篇课文后，可以按课文的写法，去描写自己较熟知的环境，如《我的学校》《我家的小院》《我的卧室》等等。你会发现，只要用心，你也是能写出感人至深的好作文来的。