高职院校心理健康教育创新研究

尹玲

摘要：随着高校危险事故发生的概率不断的增加，并且事故的起源自学生的心理变化的趋势的不断上升。在高职院校中加强学生的心理健康教育，已经是刻不容缓。本文主要介绍一下高职院校心理健康教育的创新模式。

关键词：高职院校;心理健康;教育创新

0 引言

随着我国经济的快速发展，人们对学生教育的投资不断的加重，其中大学生的消费能力不断的提高，社会中很多的不法分子就看中了学生的红利，并且通过坑蒙拐骗的方式，侵害着学生的心理健康，直接影响到大学生的身心健康成长。

1 高职院校心理健康教育的现状

随着高职院校对学生心理健康教育的不断重视，不仅将心理健康的教育列入到了必修课程和选修课程中，并且教学的模式也进行了一定的创新。但是在高职院校的心理教育发展过程中还需要很多的地方需要完善，目前高职院校开展的心理教学课程基本上都是一些理论课，学生在学习之后并没有太多的吸收和理解，以此教学的效果不是非常的理想。

2 高职院校心理教育中存在的问题

2.1 教学课程过于死板

在上文中我们说到高职院校不仅增加了师资力量，并且增加了心理教育的课程，但是招聘的心理教育讲师教学能力各有不同，不能确保让所有的学生都受到了健康正确的心理引导，并且学校只是增加了心理教学的课程，具体的教学计划和教学模式，并没有进行很好的创新优化。

在实际开展心理教育的过程中老师采取的教学模式非常的单一单板，在教学的过程中多媒体教学课件的播放占据了大多数的时间，其他的时间，仿佛是老师在朗读一般，既没有和学生进行很好的沟通交流，也没有进行有效的教学拓展。在这样的教学环境下，对学生的心理健康不但没有起到一定的帮助引导作用，还让学生对心理干预更加的反感，从而使得学生的内心更加的封闭，心理问题更加的严重。

2.2 教学内容和实际生活脱离

在高职院校心理教学的过程中很多的心理教学内容都是根据之前的校园安全事故，做出的对应解决措施，但是随着社会经济的不断发展，大学生在实际生活中遇到的突发问题更多，也更加的复杂，学生的心理产生的变化，也更加的多样化。在这样的生活环境中老师开讲的课程仍旧是过去的内容，那么实际的心理教育目的就没有实现。在心理教学内容设计的时候，不仅要和学生的实际生活紧密的联系在一起，并且还要做到未雨绸缪防患于未然。在教学的过程中可以结合一些生活实际的案例，并且通过情境在现的教学模式，让学生设身处地的进行思考，通过有效的反思和心理调整，学生的心理问题才可以逐渐被解决。

3 高职院校心理教育的创新研究

3.1 明确心理教学的目标

在高职院校的心理教育过程中为了更好的提高教学的质量和效率，在教学开展的过程中一定要明确教学的目标。主要就是因为在传统的心理教育过程中教学的目标不明确，导致了教学涉及的领域较多。而大学生的心理问题是比较集中和突出的，老师在教学设计的过程中只需要根据学生的心理问题，进行对应的教学，并且在教学的过程中为了避免一些其他因素影响到学生心理的变化，因此要根据实际的教学内容进行一定的教学拓展，从而更加全面的引导学生心理的成长。比如说学生就业的时候，由于频繁的被拒，找不到理想的好工作，而心烦意燥，心理非常的急躁。这个时候学校举办的就业心理教育会议就是非常重要的，直接针对的就是学生就业压力大，导致的心理问题。

在具体的教学内容开展的过程中认真细致的帮助学生梳理就业期间，遇到的种种问题，以此产生此类问题的主要原因和次要原因，从而而学生更加理性客观的看待就业难的这个社会问题。还有就是引导学生保持一个良好的求知心態和健康的心理价值观，在遇到挫折和困难的时候，要学会给自己打气加油，从而不断的提高自己的自信心。在引导学生正确的看待就业问题时，老师还要注意到学生在即将离校和在外企业实习的过程中收到的一些社会问题，由于学生刚刚进入到工作岗位中一切都是从头学起，学生可能会遇到社会中来自不同方面的压力，以及人群的刺激，这些都对学生的心理会造成巨大的变化，因此老师在会议中也要对于该类问题，进行更多的讲解，从而让学生尽早的做好思想准备，在遇到实际问题的时候，可以理性的处理，并且保持一个稳定健康的心理状态。

3.2 加强心理教育师资力量的增强

在上文中我们提到了高职院校为了有效的提高学生的心理教育质量，增加心理教学的师资力量，但是由于没有做好计划和招聘的标准，从而导致了心理教学队伍的鱼龙混杂，给高职院校的学生心理教育埋下了很多的安全隐患。

在今后的高职院校心理健康教育创新中提高师资的整体实力，同样是非常重要的。首先就是在招聘的时候，需要对心理教师的能力进行严格的考察，在考核评估的时候，不能单纯的以老师的学历为主要的考查对象，应该以心理老师的实际任教资格和任教的时间，以及心理老师发表的学术论文为基本考查目标，这样可以保障老师具有很强的心理教育职业素养，并且多年教学的经验积累，也为老师的教学工作开展打下了良好的基础。其次就是本学校的心理教学老师，要进行集中的专业技能测评和现代心理教育的培训课程，从而有效的提高本院校在职教师的整体实力，通过这样“内外结合”的提高加强，可以很好保障高职院校心理教育的质量和效率。

4 结束语

在高职院校的心理教育过程中通过加强教师的教学能力，以及有效的优化改善提高教学的效率，可以很好的保障学生的心理健康教育。

参考文献

[1]张时碧.论高职院校心理健康教育课程的改革与创新[J].教育与职业，2014，11：102-103.

[2]周红玲.高职院校心理教学改革及创新研究[J].重庆城市管理职业学院学报，2016，1604：84-86.