趣味语音，其乐无穷

张静

摘要：英语在全球范围内使用广泛，是一门很重要的语言，学好英语有助于在日后的竞争中脱颖而出。我国英语学习在小学阶段就开设了，在所有学习的科目中占据着相当的分量，然而，小学英语语音的学习却存在着一定的问题，如老师对语音部分重视不够，并没有安排同单词及课文学习同样的课时量。此外，老师的教学方法也存在着吸引力和调动性不强的问题。本文在分析问题的基础上，阐述了改进教学方式的几点思考。

关键词：小学英语;语音;实践

0 引言

小学英语开设已有数年，学生普遍的英语水平有一定程度的提高，但是存在着哑巴英语的现象，大部分学生对于英文单词和短语见到能认识，准确知道是什么意思，却不能正确发音或者张开嘴。學生对于开口说英语有着畏惧感，究其原因在于老师对语音部分教学投入不是很重视，同时，老师在语音教学时，并没有提起学生的兴趣和积极性，这严重影响着语音教学的效果。老师应该根据教学内容合理安排语音课时量，制定科学的教学系统，采用恰当的教学方法保证学习效果，如儿歌教学法和自然拼读法。

1 语音教学中存在的问题

在学校的实际走访中发现有不少的小学英语老师其自身的语音素质就不高，对单词和语法的侧重使其忽略了语音的学习和训练。在课时的安排上，小学英语普遍存在课时量不够的问题，如果能像语文课或数学课那样有足够的排课量，老师就有充足的时间来安排好单词语法教学和语音教学的计划。小学英语教学的目标还是以成绩为主，也就是大部分老师不重视语音教学的根源，老师并没有对语音教学部分有明确严格的要求，只片面地认为学生能认识单词、可以读出简单的句子、理解基本意思即可。为此，老师一定要有全局观念，不可在听说读写方面有任一方面的忽视，要明白听说读写是相辅相成的学习系统。语音教学难以形成合理的教学编排，因为小学的现行英语课本内容较分散，造成了老师的语音训练也不系统，从而影响小学生学习英语语音的连续性。此外，在语音学习训练中，老师通常对语音语调的准确性没有严格的要求，认为学生考试时候能够认识就可以。老师应该让小学生掌握一定量的发音方法，26个英文字母能够都能逐一准确无误地读出来，知道单词的重音读法，明白连读规则，知道如何在句子中间停顿。拥有正确流利的语音才能为口语交际打下坚实基础，所以教师必须重视语音教学。

2 语音教学方法的探讨

2.1 儿歌教学法

英文儿歌在小学英语的教学中占有的比重其实不算很多，但是对英文儿歌的学习却对语音学习大有益处。英文儿歌韵律上口、风格俏皮、节奏清晰、单词简单、主题鲜明的特点对学生有着很大的吸引力。同时英文儿歌中包含着大量的语音现象和规则，像是重音、浊化音、元音与辅音的连读等，通通都能在儿歌中找到。在学习儿歌前，老师可以先对歌词进行讲解，对理解儿歌所表现的内容和意境有了准确了解会帮助学生学习。例如，在学习《Ten Little Indians》这首儿歌时，学生不但能复习数字一到十的读法，还能学到其中的连读音变规则，像是清音浊化和尾音略读等现象。小学生通过对儿歌的学习能充分感知到英文的语音美感，会更加喜爱学习语音。通过反复的听唱和老师的指导，学生就能很自然地掌握相应语音规则。

2.2 自然拼读法

英语语音在学习中会遇到一些较难掌握的发音，之所以难是因为汉语发音中并不存在这个音或是与这个音有所不同造成的。自然拼读法对于小学阶段的英语初学者而言是非常适合的教学法。拼读法即是一种先对字母的相应读音进行习得，再对单词进行拼读的教学法。一旦熟悉了相应字母的语音，学生对一些基础单词就能自行拼读出来，对于个别较难的单词老师须在左右进行发音指导即可。一定杜绝学生在英语语音中出现中式英语发音的现象，必须严格要求他们使用规则的英文语音发音规则进行英语学习，如果没有正确的语音规则意识，形成习惯以后再想对其改正就非常难了。有了正确的字母发音作为基础，就可以摒弃那种单调低效的纯记忆方式学习单词了，学生通过发音进行单词的记忆能大幅度提高单词的学习效率。老师在进行语音示范时，一定要发音准确，语音语调合乎标准，再让学生进行模仿。此外，在语音的教学训练过程中，老师可通过亲身示范，在练习基本发音时，可将嘴型以及口腔内部状态对学生进行讲解，再根据讲解内容进行发音示范，注意示范时候的音量和音准，音量应尽量大以保证坐在后排和角落的学生都能听到，音准一定不能出现丝毫的误差以保证学生在基础语音方面打下坚实正确的基础。例如，在学习爆破音的发音时，如以[t]为学习对象，老师在讲解完发音规则之后，可以让学生每人拿一张不用的小纸条放在上嘴唇边，当进行爆破音练习时，纸条就会因为气流的冲击翘起来，学生能直观的感受到气流从口腔内发出，在唇边内产生的爆破现象，从而对爆破音的发音规则和现象都有了深切的认识，如果没有纸条只是单纯地对老师进行模仿，学生会因为重复和单调而丧失学习兴趣。

3 结束语

英语学得好可以在将来的求学和就业竞争中起到非常积极的作用，然而，英语的学习是一个系统且长期的过程，学生的听说读写能力需要从小学开始打好基础。语音是小学英语学习中必须受到重视的部分，如果忽视语音的学习，就会严重地影响到听说的能力。作为一种语言，学习的目的就是用来和人进行交流的，所以，一定要学好语音。学好语音为学好地道口语、培养英语综合能力帮助很大，英语老师应该重视语音教学并且注意选择恰当的教学方法。

参考文献

[1]王伟伟.优化小学英语语音教学的思考与实践[J].中国农村教育，2016，（11）：58-59.

[2]陈芳.小学英语语音教学的问题及思考[J].校园英语，2017，（27）：88-89.