试论微时代下大学生个性化管理模式

武雅莉

摘要：目前我国高校针对大学生管理都采取思想教育和行政管理相结合方式，虽然这种管理方式对大学生健康成长、政治思想觉悟以及高校稳定发展有着积极的促进作用。然而近年来，微时代的来临，高校在管理学生方面也不得不作出改变，不断创新和改革管理模式，最大限度使学生参与其中，不仅可以提高个性化管理质量，更能实现预期人才培养目标，推动高校健康稳定发展。

关键词：微时代;大学生;个性化管理;模式

0 引言

在“微时代”的背景下，对大学生实施个性化的教育管理模式，是对传统教育管理模式的升华。目前新媒体走进校园为我们针对大学生的个性化管理带来了新的挑战。本文将对“微时代”下大学生个性化管理模式进行一定的分析探讨，以明确在微时代背景之下，对大学生试行个性化管理模式的现实意义。

1 “微时代”对大学生的影响

1.1 “微时代”对大学生的利端

（1）多样化交流方式。近年来，随着无线网络、智能手机、电脑，4G技术等电子设备和技术发展，也随之延伸而出微时代，不仅使信息获取、处理、传播都变得比以往快捷，最重要打破传统思想交流局限性，尤其在信息交流方面打破以往发布空间和时间限制，每个人都在碎片化和趋微化信息内容下成为传播者、發布者以及诠释者。（2）多样化知识接受。相关调查研究指出，微媒体传播的短视频、微文、短评均有较大的信息量且传播速度快，然而信息十分零碎，几乎很少从深度层面分析获取的信息，大部分信息都只想获得听众的关注度、收听率、点击率和吸引力。当代大学生在快餐式信息环境下其思维和心理都变得略为浮躁，难以耐心阅读长篇幅文章，再加上大学生还是新媒体信息传播者和接受者，因而需要高校管理人员结合信息

1.2 “微时代”对大学生的弊端

网络上的许多信息未经过加工，有的渗透着暴力、色情，甚至还有西方国家意识形态，这使大学生的世界观、人生观、价值观在一定程度上受到影响。“微时代”信息的传播，可能使大学生产生“禁果效应”的现象，这是心理学上的一种现象。“‘禁果效应也叫做‘亚当与夏娃效应””是指越是禁止的东西，人们越要得到手。越想掩盖某些信息不让别人知道，却越勾起别人的好奇心和求知欲，并且促使别人试图寻找一切途径来得知被掩盖的信息。大学生对各种信息的甄别能力较弱，处理问题的方式比较激进，这也说明了大学生的价值观容易被外界事物影响。

2 微时代下大学生个性化管理模式

2.1 确立“以学生为本”的管理理念

中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确把“以人为本”作为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想，强调要坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，促进入的全面发展。这就给我们的高校学生工作提供了一个很好的理论支持，要求我们必须树立一个“以学生为本”的学生工作理念，更好的指导我国高校学生工作开展。要在实际工作中树立起“以学生为本”的学生工作管理理念，就要通过相应的规则确定学生在高校的学生工作中的主体地位，充分突出学生的主体性。发展学生是“以生为本”的目的，也是尊重学生、关心学生、服务学生的归宿，最终都是为了学生的全面、协调发展。以学生的发展和需要为依据进行组织机构和职能设置院系基层学生工作必须的组织基础必须建立在配备完善、工作得力的学生工作机构上。

2.2 确立学生学习目标，提高学生时间管理能力

大部分学生应当积极提升自身综合素质，注重学生专业能力的培养。在实际执行中，注重学生时间管理能力的增强，使得学生能懂得如何能按照学习目标制定成为具体化、可行性的时间管理计划，明确自身发展方向，掌握自身不足，进行时间管理能力的不断提升。学生在实际学习目标确立中，不能依赖于其他人目标设定，结合自身情况进行学习目标的主动设定，与教师保持沟通，完善学习目标与学习计划，提高自身执行能力。久而久之，学生就能具备自我职业规划的意识，提高自我责任感，并能设定更远大的发展目标的，为学生未来更好地发展提供有力保证。

2.3 优化沟通机制

个性化管理需要相应的引导，并在此基础上健全完善沟通对话机制，一般分为多形式和多渠道两个层面。其中多渠道主要体现在新媒体技术出现，使用新媒体技术开展个性化引导，在此过程中还需要充分把握大学生心理规律和生活方式。微信是大学生日常生活中使用最大的社交软件，有较高的参与性和互动性等特点，如果高校管理运用媒体化管理就需要让手机可以快速接收信息和开展日常管理，当前基本上所有大学生都在运用微信，获取信息的直接渠道则为公众号和朋友圈，因而高校管理可开通公众号，并在此平台上和学生展开信息互动。此外管理理念也应朝着互动体验层面转变，高校在经营微博、微信以及公众号时都需要借助体验式接口吸引学生参与其中，这种个性化引导以及对话机制可以让学校和学生平等交流，提高管理效率。

3 结束语

当前，“微时代”的相关应用已成为国内外网络平台的一大热点。然而，从总体上讲，我国对“微时代”应用于大学生个性化管理模式的研究成果相对来讲有些欠缺。“微时代”对学生思想的影响无法量化，其自身定义也比较模糊，运用在实际学生管理的可行性程度不确定。因此，为了更好的保证大学生管理需重视个性化管理模式研究。本文对此进行了简要的分析，以供参考。

参考文献

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[2]刘晓莉.构建“微时代”下大学生个性化管理模式研究[J].福建质量管理，2016，（03）：11.

[3]刘丽萍，陈新畅.“微时代”下大学生个性化管理模式研究[J].高教学刊，2016，（05）：67-68+70.