高职生物教学中学生创新与实践能力探析

徐会侠

摘要：随着时代发展，我国当前教育教学目标已经有所改变，在以往教育教学中，主要要求学生理论知识能力必须过关，但是当前时代中，不仅要求学生理论知识能力过关，还需要学生具有良好的实践能力，才能保证教育教学效果提升，符合当前时代需求。在这种情况下，高职生物教学中，就需要努力培养学生创新与实践能力。本文就从高职生物教学中学生创新与实践能力培养存在的问题入手，全面进行高职生物教学中学生创新与实践能力探析。

关键词：高职生物教学;学生创新;实践能力培养

在当前时代中，我国教育教学内容已经非常完善，但是我国教育部门逐渐发现，一直以来，我国培养出来的都是理论型人才，在日常工作中不能满足岗位的需求。在这种情况下，就需要学校能进行理论与实践双方面培养，才能确保学生个人能力上升，符合当前时代需求。尤其是在高职院校中，学生实践能力更是高职院校培养重点之一。因为高职院校学生未来大多都会进入到岗位中，而不会进行科研，所以，实践能力相对更加重要。因此，本文做出如下内容探究：

1 高职生物教学中学生创新与实践能力培养存在的问题

1.1 高职生物教学中学生创新与实践能力培养中学校领导不够重视

我国大部分高职院校中，学校领导都不太重视创新与实践能力培养，这是因为学校领导认为，这些能力在学校生涯中，难以展现出来，不能直观体现学生学习程度，因此，理论课程教育才是核心，能直接通过试卷得到学生能力具体情况，从而更好进行应对。这是当前大部分高职院校领导层面考虑想法之一。

1.2 高职生物教学中学生创新与实践能力培养中学校老师不够重视

高职院校中老师不重视创新与实践能力培养是因为这些内容不能快速体现老师个人能力，因此对于老师在学校中业绩考评效果不佳，所以大部分老师对于创新与实践能力培养方面，都较为轻视，不能合理看待此项内容，从而导致课程安排不合理。

1.3 高职生物教学中学生创新与实践能力培养中在校学生不够配合

高职院校不同于其他院校，其中学生本身知识水平较差，个人素质较低，因此就会出现学生不配合教学情况。这不仅仅是对于创新与实践能力培养相关内容的不配合，而是对一切高职院校课程的不配合，总而言之，这是高职院校学生处于叛逆期的一种常见表现。也是大部分高职院校都较为头疼的事情。

1.4 高职生物教学中学生创新与实践能力培养中培训导师能力较差

创新与实践能力培养是需要培训导师来指导完成的，但是目前来看，我国大部分高职院校中没有合格的创业导致，都是学校行政人员临时客串，其本身能力水平有限，不能较好指导学生进行创新与实践，因此，高职院校中创新与实践方面能力培养，一直存在一定问题。

2 高职生物教学中学生创新与实践能力培养问题的解决

2.1 改变高职生物教学中学生创新与实践能力培养中学校领导不够重视的情况

在当前时代中，想要让学校领导重视创新与实践能力培养，就需要进行校企合作培养，只有企业提出相关要求，才能保证学校更好进行完成。同时，企业中也正需要这一类具有创新与实践能力的人才，这无论是对于学校还是企业而言，都这非常大的好处。同时，也能保证学生的创新与实践能力得到培养，一举多得。

2.2 改变高职生物教学中学生创新与实践能力培养中学校老师不够重视的情况

想要让老师全面重视学生创新与实践能力培养，那么就需要学校颁发相关任务要求，让这些学生更好了解其中内容，才能确保学生更好进行相关内容学习，这对于大部分学生成长而言极为重要。同时，有着任务要求，老师也能个增加认真的进行此项内容教学。

2.3 改变高职生物教学中学生创新与实践能力培养中在校学生不够配合的情况

学生叛逆是高职院校中课程开展的难题之一，在这种情况下，其主要做法就是给予学生一定的兴趣教学，让学生感兴趣，才能确保学生更好进行相关内容学习，这对于大部分学生而言都极为有效。同时，生物教学本身就较为有趣，更是容易进行兴趣教学，促进学生学习效果提高。

2.4 改变高职生物教学中学生创新与实践能力培养中培训导师能力较差的情况

在当前来看，高职院校不能继续使用行政教师作为培训导师，而是需要招聘专职教师来进行此内容训练，才能确保效果。但是考虑到高职院校本身资金有限，可以采用临时聘用制，让这些老师当做兼职工作来完成，这样招聘人员薪资有所保障，学校需要付出的成本也变小了。

3 结语

随着十三五规划逐渐深入，我国教育教学部门提出，要让学生全方面发展，而不能仅仅局限于理论知识学习，学生还有具有实践动手能力，才能保证學生离开学校后，快速加入到岗位中。这对于大部分学生成长而言极为重要。因此本文提出上述内容。

参考文献

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