网络环境下的高校教育信息化建设

摘 要 随着社会环境和大众生活方式的转变，网络已经全面渗透到了高校的教育体系当中。网络环境之于高校教育的信息化建设具有引导性的作用，其快捷可靠的功能特性使得当下的高校教育正朝着开放化、便捷化的方向发展。本文从当下高校教育信息化的现状剖析了高校教育信息化进程中的瓶颈，并提供了可行的优化方向。以期为相关人员提供一定的参考。

【关键词】网络环境 高校教育 信息化建设

大众的生活方式在潜移默化中改变着教育体制，随着网络技术的兴起，大众逐渐适应了便捷开放的“网络化”生活。传统教育模式当中的版书教学逐渐被多媒体教学所取代，实体的图书馆逐渐被線上的图书馆所取代，微课等线上教学方式也逐渐转变为了主流教学方式。总的来说，在网络环境下，高校教育的信息化进程得到了加速。

1 从现状分析高校教育信息化建设的特点

经过20余年的改革建设，我国已初步实现了高校教育信息化。网络信息设备的普及、学校资源信息化、数字校园建设等都是网络环境下高校教育信息化建设的缩影。从我国的高校教育信息化建设现状来看，我国的高校教育信息化建设具有以下几个特点。首先，我国高校的教育信息化已达到了一定水平，各高校都在不同程度上将信息化的概念引入到了教学当中。其次，各领域的新兴技术已逐渐与高校教育信息化建设相融合，当下高校的教育模式已经发生了深刻的改变。最后，高校教育的信息化建设获得了政府的大力支持，相关的资金投入处于连年上升的状态当中。如何在纷繁复杂的网络环境之下进行准确适度的高校信息化改革成为了当下高校教育信息化建设的核心问题之一。

2 高校教育信息化的症结所在

2.1 “数字校园”模式不能满足当下教学需求

“数字校园”模式是当下高校信息化教学的主要模式，受到其功能特性的约束，其已不能满足当下高校的教学需求。由此，部分高校便将眼光转向了另一种更为高校的信息化教学模式——智慧校园。与数字校园模式相比，智能校园模式可以根据教师与学生的个人特点、学习状态、工作环境等信息将其与校园环境有机地连接起来，以创造更加舒适的工作学习环境。为满足发展需要，高校需对现有的“数字校园”模式进行一定的整合升级，以改善高校师生的使用体验。

2.2 高校教育信息化建设浮于表面

过于表面的教育信息化建设不仅不能促进高校的教学效率，还很可能会使高校的教学制度变得混乱不清。从当下的高校教育信息化改革来看，部分高校在进行教育信息化建设时不注重人才培养模式的转变。教师在进行课堂教学时应该着重培养学生的实际动手能力和问题解决能力，将信息化理念渗透到实际的教学当中，以从观念上改变高校学生的思想。

2.3 信息化理念不能与课堂教学有机结合

当下大部分高等院校致力于将自身建设为综合型研究型的大学。因此，部分高等院校的教师将工作重心放在了科研项目之上，而对于基础的课堂教学却没有潜心投入。很显然，这种轻重有失的工作状态不利于高校教育信息化建设。从当下高校教育信息化建设的现状中我们可以窥见，当下高校课堂的信息化程度仍处于较低的水平，高等院校的课堂信息化程度还有待提升。

3 推动高校教育信息化建设的可行策略

3.1 提升高等院校师生的素质水平

上文中提到，信息化理念与课堂教学的整合是当下高校教育信息化建设的主要瓶颈之一。针对这一现象，高校教师应注意将信息化概念与课堂教学相结合。因此，高校有必要提升教师和学生的素质水平，从而让教师掌握各种信息设备的使用方法，以满足信息化课堂的需要。要想提高自身的信息素养，教师和学生可从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德这四个方面入手。信息意识指的是如何利用信息工具来有效解决工作、生活中的问题，信息知识指的是教师和学生对相关专业概念的积累程度，而信息能力的主要判断标准则是教师和学生的信息利用技巧，信息道德则可以理解为在使用信息时人们的行为规范。

3.2 建立一套完整的信息体系

一体化的信息系统的建设对于高校的教育信息化具有良好的统筹指导作用。信息体系中的资金保障系统和基本设施维护系统是高校信息体系的核心部分。学校相关领导应保证学校信息化建设的资金投入，并根据学校整体信息化建设程度来设置例如信息管理部等的专业管理部门。在基本设施维护方面，学校应当普及校园网络，并保证可用的信息化设备处于正常的运转状态。值得注意的是，受到网络环境的影响，信息安全成为了信息体系中的重要保护对象。学校应当致力于保障学校的信息安全，防止计算机病毒的侵害。

3.3 优化学校的信息化应用系统

学校可以从管理信息化、教学信息化、数据信息化这几个方面来优化现有的信息化管理系统。在管理信息化方面，校方要建立一个全面的管理平台，具体要实现的功能包括教务、人事、财务等。其次，校方要注意信息的流通，以统一的标准加以管理，使各部门的信息数据具有良好的流通性。在教学信息化方面，校方可搭建统一的教学信息系统，使教师和学生可借助这一平台便捷地进行办公和学习。例如，学校可开发网上教学系统，使教师可通过网络实现批改作业、发布考试成绩等功能；而学生则可以借助这一平台实现询问、交递作业等功能。数据信息化则指的是将学校的各种数据转变成电子数据，从而使资源数据信息具有良好的拓展性和流通性。当前高校间的数据库多为“孤岛式”分布，这种状态并不利于高校之间的交流和联合发展。校方可将学校的数据库权限开放一部分，例如，高校可将本校的图书馆数据与外校的图书馆数据相连接，以达到数据资源共用的目的。

4 结语

总的来说，网络环境的改变在给高校教育信息化建设带给了便利条件的同时也创造了新的挑战。如何进行有效的决策、如何在将便利条件发挥到极致的同时较好地规避风险、如何实现信息技术与高校课堂教学的无缝接轨等都是高校教育信息化的核心问题。

参考文献

[1]尹合栋，陈军.“互联网+”环境下新建应用型本科院校教育信息化建设构想[J].重庆高教研究，2015（06）：145-146.

[2]吴淑珍.高校教育信息化建设面临的问题和对策研究[J].时代金融，2015（12）：186-187.

作者简介

杨峰（1981-），男，吉林省吉林市人。北华大学实验教师，实验师，硕士学历。研究方向为智能计算。

作者单位

北华大学 吉林省吉林市 132013endprint