依托网络联校，推动教育扶贫出实效

朱忠亮 段务兰 唐林胜

近年来，资兴市教育基础设施发生了翻天覆地的变化，但偏远乡村学校师资仍然相对薄弱，资兴经济开发区完全小学（下称“开发区完小”）在上级教育部门的指导下，充分利用自身优势，积极探索网络联校建设与应用试点，与地处偏远、师资薄弱的资兴市回龙山瑶族乡团结完全小学（下称“团结完小”）开展“1+1网络联校”活动，让那里的孩子也享有了公平而有质量的教育。

一、提升教育信息化水平，为网络联校建设奠基

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”2013年，以资兴市创建“湖南省现代教育技术实验县”为契机，开发区完小大力推进教育信息化，所有教室均安装了交互式电子白板一体机多媒体教学设备。学校还拥有电脑室、校园网、校园网络中心等信息化设施，实现100兆光纤宽带接入，全校各室都已实现100M有线网络全覆盖。2015年，开发区完小建成了资兴市首个智能录直播教室，被设为资兴市小学教师培训基地校，承办全市小学优质课的录制。目前，学校的资源库拥有大量“课堂实录”“课题研究”“专家讲座”等优秀教学资源。

为了实现教育信息技术与课堂教学的深度融合，学校结合实际多措并举，着力提高教师信息技术运用能力。学校信息中心主任黄文广是全校最早学习信息技术的教师，多次到本市和外地参加信息技术培训，他主动利用大量的时间和精力来钻研信息技术与教学的深度融合，并将自己的所学倾囊相授，在他的带领下学校教师都熟练掌握了信息化技术。学校把信息技术运用当成教师的基本功，要求学校教师上课时必须使用信息技术手段。教師在信息技术应用能力方面，由无从下手到熟练操作，从不会用、不喜欢用资源平台到喜欢用、经常用。信息技术已潜移默化地影响着学校的教学和管理，学校呈现出信息技术人人用，信息技术与教育教学深度融合的良好态势，开发区完小数字化校园逐步成形，为网络联校打下了坚实的基础。

二、依托网络联校平台，促进城乡教育均衡发展

城乡教育均衡一直是老大难的问题，师资均衡是教育均衡的关键，也是难点。

2015年4月，开发区完小建成具备录直功能的智能录直播教室，极大地改善了学校信息化条件。2017年，开发区完小成功申报了郴州市教育信息化试点学校。作为一所最快实现教育信息化，办学条件相对优越的城区小学，开发区完小主动承担起带动乡村学校一起成长的责任，与地处偏远的团结完小开展“1+1网络联校”，整合优质教育资源，推进优质教育资源共享，走出一条应用教育信息化解决农村学校师资不足，促进教育均衡和教师校际交流的新路子。

1.网络联校架起城乡教育信

息化桥梁

网络联校，是通过现代教育技术手段，依托互联网平台，实现主校与分校之间在教学、教研、活动等方面同步和互动的一种教学模式。开发区完小与团结完小的“1+1网络联校”形式以开发区完小为主校，团结完小为分校。两校的“1+1网络联校”组建了由开发区完小网络主校授课教师、网络分校团结完小跟班教师，以及技术支撑人员组成的教学团队，建立起校际互动、教学互助、取长补短、稳定合作的网络联校合作机制。以开发区完小的教育教学改革与创新为先导，利用学校的优质教学资源，以网络为主要载体，立足信息化教学、教研和管理应用创新，以“名师课堂对接”“专递课堂”和“网络教研”为主要运行模式，利用网络共享、交互的特点，让教师搭上教育信息化的快车，通过在线教研、在线评课等活动，提升两校教师队伍的综合素质，实现两校教师的专业成长。

2.网络联校铺设教育均衡发

展道路

网络联校的分校团结完小是一所少数民族（瑶族）学校，学校校园文化呈现出浓郁的民族文化，学生课外活动带有鲜明的瑶族特色，但师资薄弱，教师普遍年轻化，都是近年参加工作的师范毕业生，无市级骨干教师和学科带头人，设有语文、数学教研组，但由于人少课多，教研活动难于组织开展，教师成长亟须专业引领。针对这一现状，主校开发区完小充分利用在线直播互动设备，与团结完小开展“网络教研”活动，发挥以强带弱的作用，引领分校教师专业成长，促进两校共同发展。

2017年10月16日下午，团结完小的教师在学校的多媒体教室观看了由网络联校的主校开发区完小通过直录播系统送来的“名师课”，课后两校的教师展开了一次跨越时空的评课活动，大家相隔几十公里却又“面对面”地交流、讨论，气氛融洽而热烈。2018年6月14日上午，主校开发区完小送去的科学和语文专递课更是受到分校学生和教师的欢迎，两校学生一起做实验、一起学习、一起交流互动。课后，两校教师依照惯例“面对面”展开研讨，积极分享上课、听课所得。

网络在线教研活动的开展，打破了距离、时间、空间的限制，转变了传统的教研模式，将网络信息技术运用于教学服务中，使教师“不出家门”就能“面对面”进行学习与交流，使校际教研活动实现了跨越式发展，为大家提供了一个学习、交流、探讨的新平台。主校开发区完小依托网络平台向分校直播或录播的优秀教师执教的优质课、骨干教师示范课、青年教师比武课等，使在线教研活动成为分校教师学习的盛会。通过网络联校同步教研活动进行优课鉴赏、专题讲座、评课交流、学习讨论等，实现了优质教育资源面对面共享，促进了主校教师课堂教学更加优化，同时也促进了两校教师互相取长补短，共同实现专业成长。

三、发挥网络联校功能，让教育扶贫创新出实效

一年多来，开发区完小不断加大网络联校的建设与运用，完善主校网络设施设备，提高教师信息应用能力和课堂教学水平。通过“1+1网络联校”在线教学互动模式，共开展“同步课堂”“专递课堂”“网络教研”“文化交流”等活动30多堂次，让网络联校的具体内容真正得以落地实施。主校教师信息技术应用能力和课堂调控驾驭能力在不断提升，分校教师不仅开阔了视野，教学水平也得到了提升；同时，网络联校活动的开展，让分校团结完小的学生与城里的学生一样享受到优质教育资源。在2018年上学期教学质量监测中，团结完小教学质量位居全市前列。

在不断探索教育信息化进程中，开发区完小将进一步整合各种平台和资源，立足校本，以网络联校为切入点，进一步加强主校自身建设，提升教师的课堂教学水平和专业理论水平同时，依托网络联校平台，走出了一条 “互联网+教育”的教育扶贫新路子，不断缩小校际之间的差距，促进城乡教育均衡发展，提高教育质量，为教育扶贫做实事，做好事。