南充地区继续医学教育现状的调查分析

侯小莉杨广华何剑（通讯作者） 周晓艳

（1川北医学院附属医院 四川 南充637000）（2成都市温江区人民医院 四川 成都611130）

随着卫生专业技术人员的学习需求日益增大，各级医疗卫生机构逐步认识到只有积极推进继续医学教育工作全面深入的开展，才能不断增强医疗卫生机构核心竞争力[1-3]。现对南充地区继续医学教育现状调查情况进行分析，旨在为医疗卫生机构促进学科建设、提高科研水平、加强学术交流、提升卫生专业技术人员在职教育水平和业务素质提供参考。

1.对象与方法

本次调查对象是卫生专业技术人员，分别来自南充市中心医院、南充市疾病预防控制中心、南充精神卫生中心、南充东方医院、南充市顺庆区希蓝中医诊所、阆中市人民医院、阆中市河溪镇中心卫生院、阆中市河溪镇新市街卫生室、南部县人民医院、南部县老鸦镇卫生院，调查对象包括医、护、技不同领域。发放调查问卷120份，回收有效问卷106份。有效回收率为88%。

2.结果

2.1 人员基本情况

调查卫生专业技术人员共计106人，市级医疗卫生机构58人，县级医疗卫生机构22人，乡镇卫生院11人，村卫生室1人，民营医疗卫生机构8人，公共医疗卫生机构6人。医生50人，护士36人，技术人员（影像、检验、药剂）20人。高级专业技术职务17人，中级专业技术职务45人，初级专业技术职务40人，暂无专业技术职务4人。

2.2 调查相关情况

80%调查对象认为进行继续医学教育目的是更新知识、取得学分和晋升专业技术职务，90%认为当前继续医学教育学习内容应包括公共知识和专业知识两部分。市级和县级医疗卫生机构人员学习公共知识较多，其余医疗卫生机构相对较少，值得注意的是调查对象普遍认为公共知识应增加医学人文和医患沟通两方面内容。80%调查对象均谈及本专业继续医学教育应重点学习“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）和“四新”（学习新理论、新知识、新技术、新方法为目的的医学教育）内容。70%市级和县级医疗卫生机构人员参加过国家级、省级或市级培训，并希望增加国家级和省级的学习机会。基层医疗卫生机构人员几乎没有机会外出参加学习，唯一途径是远程教育。绝大部分调查对象参加过外专业培训，目的是拓展知识，也有部分为取得学分而参加。80%调查对象均参加过各类专业学术会议，40%调查对象进行过进修学习，基层医疗卫生机构人员一般是选择远程教育方式。70%调查对象愿意参加传统与远程相结合的继续医学教育方式。80%调查对象认为开展远程教育是目前最好的选择。值得注意的是，大部分调查对象认为远程教育的学习内容对日常工作帮助甚微，流于形式，主要目的还是为取得学分。80%调查对象认为继续医学教育存在的最大问题是培训内容过于单一，学无所用，公共知识培训薄弱，基层人员无渠道、无机会外出参加学习。远程教育问题集中体现在：（1）推广面小，层次性差，专业性不足，知识结构不均衡；（2）专业知识更新较慢；（3）学习时间较长，操作不够简捷，视听效果欠佳，无法交流互动；（4）收费过高。调查对象对远程教育的建议是增强互动性和趣味性，加快更新知识，扩大专业领域，均衡知识结构，降低收费标准，开发手机APP等。

3.讨论

目前，继续医学教育已成为提高卫生技术人员专业能力与增强医疗卫生机构核心竞争力的重要途径。加快继续医学教育改革发展步伐，提高人才队伍整体素质，已成为加快卫生事业科学发展与改善民生的一项重要而紧迫的任务。调查对象普遍认可继续医学教育的重要性，也了解其中包括的内容和形式，均接受过不同层次、不同类型的继续医学教育。医生在调查对象中是相对有机会外出参加继续医学教育的群体，并有科研、教学作为支撑，基本可以满足每年学分的要求。但因工作繁忙，工学矛盾依然是影响医生参加继续医学教育的最大因素。在对护士和技术人员的调查中得知，针对护、技专业知识培训内容单一，不能与时俱进，培训机会较少，机会分配不均是进行继续医学教育的主要问题。公共医疗卫生机构人员也普遍反映目前继续医学教育针对自身领域的内容较少，时间、形式等方面不够灵活，导致只能通过远程教育取得学分。因此，应尽量均衡整个医疗卫生行业的继续医学教育资源，多为基层特别是乡镇卫生院、村卫生室的卫生专业技术人员提供学习机会。同时，医疗卫生机构应使继续医学教育机会均等，特别应鼓励中级和初级专业技术职务人员外出培训、进修[4-6]。

【参考文献】

[1]杨麟，何剑.继续医学教育存在的问题及发展建议[J].航空航天医学杂志，2015，26（5）：625-626.

[2]杨麟，何剑.某省2014年继续医学教育的现状分析[J].航空航天医学杂志，2015，26（7）：875-876.

[3]杨麟，何剑.四川省开展继续医学教育的实践探讨[J].继续医学教育，2015，29（8）：3-4.

[4]杨麟，何剑.四川省开展远程继续医学教育的思考[J].航空航天医学杂志，2015，26（8）：996，1003.

[5]杨麟，何剑.四川省继读医学教育信息化管理现状分析[J].中国数字医学，2015，10（12）：62-64.

[6]杨麟，何剑.近三年某省继续医学教育的开展情况[J].中国继续医学教育，2015，7（20）：2-3.