探究驱动视角下幼儿园微课的开展与应用

王成秀

摘 要：大数据信息化时代的到来，为幼儿教育提供了诸多便利，微课作为其中最具代表性的教学手段，凭借自身内容形象直接，模式新颖，操作便捷等特点，俘获师生的高度青睐。不仅更符合现代幼儿的成长特点，同时也是打破传统桎梏，推动教育改革逐渐深入的必经之路，具有重要实践研究意义。

关键词：驱动视角；幼儿园；微课；应用

一、引言

幼儿园微课也就是将教学内容，以图片和视频的形式展示给幼儿，让他们在课堂学习中可以集中注意力，逐渐培养幼儿的学习兴趣，从小养成良好的学习习惯和观念，为日后的身心健康稳定成长和学习生涯顺利奠定夯实的基础。但是根据现阶段微课在大部分幼儿园中的应用情况看，仍存在一些不足，导致教学效果差强人意，亟待解决和提高。

二、现阶段驱动视角下的幼儿园微课

（一）幼儿园微课简述

通常情况下，3-6岁幼儿认知和智力水平尚在发育，更需要直接简单的知识灌输，所以一般都是在生动有趣的游戏和生活化情景中完成。幼儿这些特点直接决定了幼儿教育模式，就应该是符合幼儿成长特点构建的。[1]微课的应用刚好是以某一教学内容侧重设计的视频载体，具有丰富的趣味性学习资源。也就是说驱动视角下的幼儿园微课，能够全面结合幼儿学习状况，以及实际发展前景对幼儿学习质效率大有裨益。

（二）幼儿园微课重要性

首先，可以充分满足幼儿的认知需求。对幼儿来说，强烈、新鲜，且直接的感官刺激，无疑会第一时间吸引幼儿的注意力，并有效延长集中时间。所以微课设计简短精炼的特点，能够完美契合幼儿的认知水平，用直观生动，图声并茂的教学视频，将教学难点经过简化整理后展示给幼儿，让幼儿更容易接受将老师的传教，配合教师高效完成教学目标。同时确保幼儿在学习过程中，时刻保持高昂的学习热情，进一步营造良好的整体学习氛围，有效提高幼儿对新鲜事物的认知能力。

其次，有利于教师的进步提升。微课视频能够记录大量精彩教学资源，而且操作便捷容量够小，也因此更方便教师之间的经验分享交流，快速提升自身职业水平和素养，巩固课堂结构。而且教师在制作微课视频的过程中，会及时发现自身存在不足，然后结合实践分析总结出完善的解决对策。为教师拓宽教学视野，提升综合素质和专业水平，奠定良好的基础。[2]另一方面，幼儿园微课视频能够将有效信息传递给家长，搭建高效互动平台，让家长更熟练掌握孩子在幼儿园的动态，以及成长水平，从而弥补不能参与幼儿学习过程的缺憾。幼儿园微课在很大程度上可以帮助幼儿对所学知识不限时间和空间限制的进行复习，家长通过微课将幼儿最新情况反映给幼儿园教师，达成家校合作的教育效果。

三、幼儿园微课的开展与应用

（一）选择合适的微课教育内容

幼儿园教师在制作微课时，要選择合适的教育内容，满足幼儿成长特点的同时，激发幼儿的求知欲和学习热情，促使幼儿能够自主进行探究。教师引导幼儿将自身平时积累的经验，准确应用到实际问题的解决中，为了达成这一目标，微课内容必须充分贴近幼儿的生活，让幼儿在自然社会生活素材中，提高个人能力和综合素质。

（二）培养学生思维和思辨能力

幼儿园教育的主体是幼儿，所以教育重点当然就是培养幼儿综合能力和素养，特别是思辨能力和思维水平。但是在现实中，不难发现很多幼儿园小朋友仍是牙牙学语，语言组织能力有待提高，无法将自己内心所思所想清晰表达，需要运用微课挖掘幼儿全部潜能。[3]

例如，教师可以利用微课为幼儿展示“哪吒闹海”的神话故事，让幼儿根据音频进行跟读，积累词汇和语法，强化幼儿的语言表达能力。同时，以形象生动的故事画面吸引幼儿的注意力，最大程度上刺激幼儿多个感官，以加深幼儿记忆。在微课视频播放结束后，教师通过“三太子”、“抽筋”等关键词，引导幼儿进行简单复述，一方面充分锻炼幼儿的思维想象，另一方面加强幼儿的思辨和口语表达能力。

再如，教师可以在微课内容中加上“狼来了”的视频，然后让幼儿在观赏过程中得出小孩三次喊狼来了村民都什么反映，为什么最后没人相信他了的答案。让幼儿从小就养成诚信待人的积极思想，全面激发幼儿的思维宽度，帮助幼儿养成正确的世界观念、价值观念和人生观念。

（三）建立完善的微课资源储备库

微课的短小精炼，呈现明显的碎片化，是众所周知的事情，虽然可以有效加强幼儿的理解记忆，但是不利于幼儿形成稳固顺畅的学习系统。为此，教师务必借助合理手段将不同微课之间建立紧密联系，发挥驱动视角下幼儿园微课的应用价值，逐渐形成统筹规划的微课体系。经过不断积累各类微课资源，丰富资源储备库。此外，教师平时的精彩教学片断，骨干风采瞬间，以及其他教师的授课内容，都可以统一收录在微课资源库中，以备不时之需。

例如，除了微课故事情景，还可以制作演示类和探究型的微课，让幼儿可以身临其境般拓展思维，以点带面的培养幼儿现代信息技术意识。这样一来，教师就可以根据幼儿差异化需求，不断对幼儿园微课视频资源进行调整和完善，进而提高微课在幼儿园应用中的整体水平。

（四）利用微课拓宽幼儿视野

幼儿教育中多以实践教学为主，能够有效锻炼幼儿的动脑动手能力，像是陶艺、积木、橡皮泥等的，都可以在提高幼儿学习兴趣的同时，拓宽幼儿视野，加深印象。[4]教师可以用相机记录幼儿平时的创作，然后制成微课展示给幼儿，并附以适当的评价，充分给予幼儿努力最大肯定，帮助幼儿从小培养学习自信。利用微课资源，让幼儿的视野拓展到外面世界，尽早跟上时代发展的步伐。

四、结束语

总而言之，驱动视角下的幼儿园微课，对幼儿的个性发展，以及教育事业的更高层次进步，具有重要开展意义，应用前景很为宽阔。能够让幼儿从小养成良好的学习兴趣和心态，同时为我国信息技术的进一步渗透打好基础，推动幼儿教育逐渐步入新纪元。

参考文献：

[1]康彩英.幼儿园微课资源的建设和应用研究[J].学周刊，2017，24（24）：184-185.

[2]赖淑贤.应用驱动视角下幼儿园微课的开发与应用研究[J].中国教育信息化，2018（2）：34-36.

[3]李玲.探究“微课”在幼儿园教育中的价值与应用[J].今古传奇：文化评论，2017（1）：156-157.

[4]凌娟.探究“微课”在幼儿园教育中的应用[J].好家长，2017（56）：81-81.