试论新形势下中职学校师德建设

梁娟俞

摘 要：教师作为教育工作的实施者、组织者，伴随着现代教育改革的深入，对教师师德越来越看重。弘扬高尚师德是落实人才培育的保障，中职作为人才培养的基地，要想为现代社会培养出高素质的人才，就必须结合新形势要求，加强教师德建设，打造出一支高素质、综合能力强的教师队伍。本文就新形势下中职学校师德建设作了相关分析。

关键词：新形势；中职学校；师德建设

一、引言

汉代杨雄增说：“师者，人之模范也。”是说教师的行为举止都会影响到学生，而要想引导学生全面发展，就必须发挥教师的模范作用，这种模范作用可以从师德来体现。师德师风是评估教师合格与否的重要标准，同时也是培养全面发展人才的需要。中职学生正面临着人生观、价值观、世界观和人格成型的重要时期，而要想引导学生树立正确的“三观”，中职学校应重视起师德建设，全面提高师德师风水平，进而更好地发挥教师这一引路人的作用。

二、新形势下中职学校师德建设的重要性分析

弘扬高尚师德，培育“四有”好教师是我国教育事业发展的重要内容。教师肩负着育人育才的重要使命，而要想完成这一光荣而又伟大的使命，在提高教师教学能力的同时，还必须提高教师的师德。习近平总书记说过：人才是衡量一个国家综合国力的重要指标，劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。中职学校作为人才培养的基地，要想培养出高素质的人才，就必须打造一支高素质的教师队伍。教师是教学工作的实施者，是学生学习道路上的引导者，教师的思想风貌、道德情操、行为举止、治学精神等都会对学生产生潜移默化的影响，如果教师不具备高尚的师德，其在教学过程中就会表现的不负责任，从而不利于学生的全面发展，而要想引导学生树立正确的价值观，就必须加强师德建设，积极弘扬高尚师德，因为师德具有显著的教育功能，能够更好地影响学生，并促使中职学生形成正确的“三观”。

三、新形势下中职学校师德建设策略

党的十九大报告中对现代教育事业提出了明确要求，也为新时代师德师风建设指明了方向。教师作为教学工作的实施者，其肩负着教书育人这一伟大使命，学生作为学习者、受教育者，其在接受知识的过程中，也会受到教师个人行为的影响，而要想有效克服负面影响产生，中职学校就必须全面加强师德建设，立足于立德树人根本任务，有针对性地弘扬高尚师德。

（一）认真践行“以人为本”的理念

践行“以人为本”的理念是提升师德的关键，基于“以人为本”的理念，可以从以下两个层面来推进：

第一，学校要实施人本管理，关心广大教师。 不以教师为本的学校，办学理念就无法实施。教师不仅需要承担着工作压力，同时还承担着生活压力，在多重压力下，教师在教学工作中往往会表现的力不从心。对此，在加强师德建设中，中职学校要加强教师的管理，在教师管理中落实人本管理理念。首先，将教师教学实践与生活结合起来，根据实际情况，对教师给予一定的生活关心，解决其后顾之忧，从而使教师主动参与到教学工作中去；其次，为教师营造一个安心、舒心、稳定的工作环境，为教师提供自我发展的平台，让教师真正以教书育人为乐事。

第二，教师要做到尊重学生，平等对待学生。师生关系的相处是一门艺术，良好的师生关系是实现高效教学的保障。对此，教师要认真践行“以人为本”的理念。教师要学会倾听，了解学生心里的真实想法，进而有针对性地引导学生成人成才。同时，在与学生交流的过程中，要克服说教，以平等地位与学生交流，从而消除师生之间的隔阂，成为学生心目中亦师亦友的“好老师”的最理想形象。另外，教师对待学生要做到一视同仁，不能戴“有色眼镜”看待学生，要关注弱势学生，通过自身的良好形象和行为来影响学生，进而将优良的师德传扬下去[1]。

（二）健全师德建设相关机制

师德是教育工作者在职业活动中应遵循的行为准则，在推进师德建设的过程中，中职学校应当立足实际，构建与之相匹配的管理机制。首先，明确师德建设目标和任务，将师德建设工作上升到战略高度，建立有效的管理制度，让所有教师都熟悉教师道德规范，从而促使师德建设走向规范化轨道；其次，要完善师德奖惩机制，将教师的师德与职称评定、奖金分配等挂钩，并开展专项检查，以此来规范教师行为。再者，要落实监管机制，成立专业评价小组，定期参与教师讲课，检查教师行为是否规范[2]。另外，要积极引入学生评价机制，让学生参与教师评价工作中来，通过学生集体评价，弘扬正气、扶正祛邪，努力营造一个良好的校园氛围，形成教学相长的良性循环。

（三）坚持弘扬高尚师德

中职学校在师德建设中，要全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局。高尚师德是当前中职学校教师队伍欠缺的，同时也是现代教育必备的素养，是落实高素质人才培养的保障。中职学校要积极弘扬高尚师德，以榜样的精神感染人、鼓励人，进而将高尚师德更好地发扬下去。如，中职学校可以定期举行“讲好师德故事”活动，分享一些优秀教师的案例，将榜样的力量转化为广大教师的生动实践[3]。另外，学校要评定优秀的教师，讓这些优秀的教师来讲述自己的教学工作，进而更好地发挥榜样作用。

（四）强化教师的培训

师德建设的目的就是提高教师师德水平，而要想打造一支高素质、高水平的教师队伍，教师应当重视起教师的培训工作。首先，加强岗位培训，加强教师对师德的认识，确保所有教师持证上岗；其次，加强岗中培训，在教师上岗后，定期开展培训活动，举办各种师德活动，强制要求教师必须参加这些师德活动，进而更好地感染教师，提高教师的责任心和职业素养。再者，要注重师德的考核，积极实行师德“一票否决制”，对师德不合格者进行一票否决[4]。另外，要加强教师思想政治教育，引导教师深入学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，使教师充分认识中国教育辉煌成就，进而使教师主动投入教育事业。

（五）加强教师的自律

自律是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉遵循相关规章制度。在中职学校师德建设中，加强教师的自律十分必要，因为如果教师不主动、不配合，学校规章制度再好，也无法发挥应有的作用，进而不利于学生的成人成才。对此，中职学校要重视起教师自律建设。一方面，学校要引导教师做到爱岗敬业，社会里正确的人生观、世界观、价值观；另一方面，教师要认识到自身的职责所在，先学会做人，坚持义利统一的价值导向，不断提高自身业务素养和道德水平，严格要求自己，积极发扬优良师德，自觉抵制享乐主义、拜金主义、功利主义[5]。

（六）强化教师为人师表的意识

为人师表是师德建设的灵魂，教师既要当学生的良师，同时也要做他们的益友。对于中职学生而言，他们正处于“三观”形成的关键时期，而要想引导他们树立正确的“三观”，就必须充分发挥教师的引导作用[6]。作为学校，要时刻向教师灌输为人师表的意识，使教师认识到自身的职责所在。作为教师，要言行一致，言传身教，在教导学生知识的同时，要教导学生学会做人，用自己良好的师德师风来影响学生。

四、结语

综上，新形势下，弘扬高尚师德已成为中职学校的重要工作，是落实教书育人这一目标的重要举措。教师作为教学工作的实施者，教师的言行举止都会影响到学生，而中职学生正处于转型的关键使其，要想引导中职学生的全面发展，就必须加强师德建设。在师德建设中，学校要全面践行“以人为本”的理念，加强教师的培训与教育，引导其树立正确的价值观，同时，学校要加强教师的管理，构建与师德建设相匹配的工作机制，对教师的行为举止进行有效的约束，从而使教师自觉规范行为，不断提高师德，进而引导学生更好发展。

参考文献：

[1]农丽艳.中职学校师德建设探究[J].广西教育，2017（26）：79-81.

[2]吴涛.中职学校师德师风建设的思考[J].河南教育（职成教版），2016（11）：23-24.

[3]吴润田，韦晓莲，韦柳春，杨祺.中职学校师德师风建设探索[J].广西教育，2016（34）：16-17.

[4]刘亚萍.“知行合一”導向下的中职学校师德建设[J].新课程（下），2016（01）：28-29.

[5]路霄.有关中职学校青年教师师德建设的思考[J].中国校外教育，2015（19）：24.

[6]朱兴艳.中职学校师德建设策略浅析[J].重庆电力高等专科学校学报，2012，17（02）：38-40.