十九大精神视域下中职德育课程的创新实践

郑晓娥

当前中等职业技术学校德育教育的重要任务是积极宣传贯彻党的十九大精神。中职学校学生德育教育的主要方式是中职德育课。在中职德育课堂的教学中可以融入十九大精神，确保十九大精神进德育课堂、进学生头脑。

一、通过案例教学让学生把握十九大精神

案例教学，是德育课经常用到的一种教学方式。通常在授课前，教师要事先根据教学内容做好准备，在课堂中要针对案例组织学生开展充分讨论甚至辩论，生生、师生形成互动与交流，案例教学还要根据教学内容结合一定理论，通过各种思维的碰撞来达到教学目的。学生在课堂讨论和分析之后，印象深刻，会使学生有所收获，学生面对各种问题的时候更懂得分析问题和解决。

在《职业生涯规划》做好由“学校人”到“职业人”的角色转换一课中，为了帮助学生理解“学校人”由思维导向转化为“职业人”行动导向这个难点，课前编写了一个与学生计算机专业相关的案例。编程员邦哥在某公司擔任程序员，写的代码错误百出，BUG 连连，不光经理骂他，同事们也因为被他拖累怨声载道。学生很自然地将自己的角色带入笔者预先设置的案例情境中，课堂讨论和分析水到渠成，对自己日后将从事的职业有了明确的定位。习近平总书记十九大青年寄语：青年兴则国家兴，青年强则国家强。在中职德育中运用案例教学，引导学生把握十九大精神、力争做一个有理想、有本领、有担当的有为青年。

二、通过角色扮演让学生体悟党的十九大精神

角色扮演教学法是设置一个情境，根据学生的性格、特长分配角色，如工商企业、政府、社会组织某一部门的情境，学生扮演情境中角色的过程中，能够很快了解、熟悉某种职业的性质及工作要求，将来走上工作岗位能够很快适应。中职学生不愿意动脑筋，思维方式单一，角色扮演法能够让他们“身临其境”，在遇到学习问题时，学生能够改变思维角度，以全新的角度对问题进行思考

在《哲学与人生》“普遍联系与人际和谐”一课的导入中，笔者课前在黑板的右边简单画了一部电梯，让班级一位学生小亨扮演职场故事《请帮按一下9层》里的面试者，其他9位同学扮演电梯里人群。电梯里挤满人，小伙子伸手企图按电钮，可是怎么也够不着，好几个同学的都在缩小自己的占地范围，试图给小亨腾点空间出来。不曾想，人事资源总监也在这部电梯里，她认为“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。”因此没有录用这个各方面条件都不错的小伙子。角色扮演活动结束后，笔者请同学们谈谈对自己所扮演角色的感受，大家都对普遍联系的哲学观点以及人际和谐有了更深的体会，学会提出请求学会共处是中职生的必修课。笔者最后总结：如果那个小伙子坦然而自信地说一句：“请帮按一下九层”，结果会怎么样呢？大家不会反感他的打扰，帮忙他的人还会心生助人的快乐，最后他还会得到想要的工作。日本著名企业家清水说：“所谓经营，其根本应该使自己与他人都高兴。”

三、通过加强师生情感交流让学生认同党的十九大精神

学生是课堂的主体，老师可以按照教学目标和教学过程设置一些活动，邀请学生协助老师或者老师协助学生完成，这样，课堂气氛会比较活跃，师生情感交流渠道增多、从而达到较好的教学效果。

“2017年度最美教师”、清华大学马克思主义学院冯务中，作为一名高校思想政治理论课教师，冯老师让高校学子们对思政课程彻底改观。冯老师在高校思政课堂中充分运用各种新媒体新技术。他利用慕课、雨课堂进行有智慧的信息化教学，利用微信全天候教学，在社会上产生了广泛影响。冯老师是扫二维码上课，发弹幕参与教学的先行者。他用自己的方式讲述思想政治理论，带领高校学子解读中国梦。把思想政治课上得最受学生欢迎、一位难求，成为全国首位当选“最美教师”的高校思想政治理论课教师，冯老师在师生互动方面可谓发挥到极致。

在日常的教学活动中，笔者很重视与学生的互动，上课的每个班级建立微信群，除了用于布置课前预习任务、课中教学活动、课后作业，还经常热心回答学生在群中提出的各种问题。课堂授课，对学生的各种表现及时反馈，利用雨课堂、希沃等新媒体手段加强与学生的互动，让学生愿意亲近老师、愿意跟着老师的教学活动设计一起走。

师生和谐的情感有助于学生开展学习活动，在师生交流互动的过程中引导学生理解、贯彻党的十九大精神。

责任编辑 朱守锂