安全有序简洁有趣

李洁莉

自江西省“优化幼儿园一日活动”主题教研活动开展以来，越来越多的教师认识到并逐渐重视幼儿园过渡环节在一日生活中的“纽带”作用和教育价值，有意识地尝试开展各种过渡环节的活动促进幼儿全方位发展。通过一段时间的实践，虽然积累了一些相关的经验，但感觉教师在游戏的选择和设计上总会出现这样或那样的不适宜。下面就以大班过渡环节游戏《占圈》为例简要阐述。

一、安全有序

根据层次理论，我们认为有效的过渡环节能够满足如厕、盥洗等生理需要，能够满足活动区、排队等安全方面需要，简而言之就是要做到“安全有序”。

（一）重视生活活动。幼儿园的生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，它对幼儿成长具有重要的价值。过渡环节既然要起到中转、衔接、休息调整、过渡的作用，那么关注幼儿生活活动必不可少。在游戏《占圈》中，教师有意识地提醒游戏后分流小朋友先上厕所、再洗手、喝水，并利用生活操作墙《今天你喝水了吗？》提醒幼儿喝水：“小朋友记住了，为了我们的健康，去活动区前，记得要先去喝水再入厕哦！墙上记录卡还等着你们喝水之后给它插上水量吸管呢！”幼儿喝水之后将表示不同水量的吸管插在自己记录卡里。這做法既鼓励幼儿喝水，教师又可根据幼儿喝水记录卡及时直观了解幼儿喝水情况，有针对性提示幼儿喝水。

（二）关注个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同的学习与发展领域也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。在两个活动的衔接过程中经常可以见到有些孩子夹着双腿、左扭扭右扭扭、时不时还用眼睛瞟着老师（小班尤多）。有经验的人一看就知道，孩子的小便或大便可能憋不住了。在游戏《占圈》中，教师设置绿色通道，允许这部分幼儿，先如厕然后再回来游戏。这样既及时解决了幼儿的生理需要，又满足了幼儿参与游戏的愿望。

（三）注重安全有序。早在2001年教育部就明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在实施的过程中，教师更要警钟长鸣，有的教师甚至为了避免“乱”，而特别强调行动上的整体划一。游戏《占圈》——教师敲响小鼓，小朋友根据小鼓的节奏踩线绕圈走，小鼓停，小朋友立刻去找圈中的公共部分，双脚都站在圈内公共部分的小朋友就可以先行进行生活活动，直到最后一个小朋友站到公共区后游戏才结束。在有趣的游戏中把孩子进行分流，既避免了在过渡环节 “管则限”“放则乱”的状况，保障了安全，又有利于培养幼儿独立、自主、自制、秩序等品质。

二、简洁有趣

有效的过渡环节既能为幼儿提供释放身心能量的空间，实现上一个活动到下一个活动的情绪转换，又能提供与同伴自主交往的机会，感受同伴之间的互助、友爱等。因此，在短短的过渡时间开展游戏必然是“简洁有趣”的。

（一）顺应孩子的兴趣。兴趣是最好的老师。游戏、儿歌、故事、谈话及自主玩玩具等趣味内容，精彩性和趣味性强，幼儿处于非常愉快和放松的状态，能够全身心投入到自己喜欢的活动中，开开心心地度过幼儿园一日生活中的每一个环节。《圈里有几个》中教师花了5分钟的时间开展了一个非常有趣的游戏《小熊占圈》作为知识点的巩固结束，在游戏结束时孩子们纷纷“抗议”：“我还想玩、我也想玩、老师再来一遍！”显而易见孩子们没有得到满足，因此，教师顺应孩子的兴趣设计了游戏《占圈》，小朋友替代小熊，两圈交叉，随着鼓声继续游戏，不仅满足了尊重和自我实现的需求，而且将活动与过渡自然结合。

（二）适合幼儿的年龄。游戏《占圈》，它是一个以交集为知识点的非常简洁的规则性游戏，这非常适合大班的学生，在其他年龄段的开展就不适合了。其他“石头剪子布” “翻花绳” “黑白配”等游戏因年龄不同而会有不同的选择。当然，有些游戏因游戏材料投放的层次不同也能满足不同年龄段的需要，如玩“布袋”等游戏随着年龄增长不仅越来越丰富，越来越难，而且还可增加一些魔棍、魔方等智力游戏，满足中、大班不同的需求。

（三）满足幼儿的需求。幼儿园一日生活的过渡环节时间有长有短，有的是由动过渡到静的活动，有时反之。因此过渡环节游戏要满足日常教学活动节奏更替，要满足幼儿日常身心活动节奏的更替。例如游戏《占圈》，这是一个共同性活动与活动区活动之间的过渡游戏，前一个共同性活动是大班数学活动《圈里有几个》，短短30分钟对幼儿来说非常紧张，活动之后急需一个能够释放身心的活动进行调节，且从一个比较安静的集体活动，进入到相对自由活跃的活动区活动，让孩子放松心情，尽快过渡到下一个环节。

当然，还有很多游戏在过渡环节中也有非常好的效果，如：利用智慧树的音乐开展音乐游戏、有的在布口袋中放置了传统游戏的道具开展“东南西北”“翻绳”等游戏等。游戏是孩子永恒的话题，如何利用游戏最大限度发挥过渡环节的教育价值也将是我们执着探究的课题，过渡环节游戏永远在路上。endprint