大数据视角下的会计专业教学创新研究

杨宗亮

【摘 要】会计专业是研究企业在一定营业周期内如何确认收入和资产的学问，会计师除了需要准备财务报表及记录企业交易行为之外，更重要的是参与企业间的合并、信息技术、质量管理在财务方面的应用及企业管理决策活动。会计专业设计多个领域，在各个行业中展现出了巨大作用，不过随着社会的不断发展与进步，传统会计专业教学模式已越来越不能满足现代教育发展的需求，也无法满足企业、社会对会计人才的要求，而且随着信息技术的发展与推广，各行业开始广泛使用大数据技术，会计人才对数据的收集、整理能力也就显得更为重要。因此在大数据视角下，会计专业教学的创新，是为当今社会培养符合现代企业、社会需求的会计人才的关键。

【关键词】会计专业；教学；大数据视角；创新研究

创新是企业、行业乃至国家发展的重要举措，创新即在原有的基础上进行革新，或者创造出前所未曾出现的东西，而教学的创新就是在教学过程中更新教学理念，不断融入一些新的思想、技巧，新的方式，给予学生新的学习方式方法等[1]。信息技术的推广使大数据技术逐渐广泛应用于各行业财务领域，现代社会对会计人才数据收集、整理能力的要求也越来越高，因此要适应如今大数据时代的发展趋势，就需要对会计专业教学模式进行创新，为社会输送符合现代发展需求的会计人才。

一、在會计职业中大数据的重要性

大数据时代的开始使当今社会经济发展打开了新的局面，随着网络科技、信息技术的不断发展，大数据逐渐成为一种趋势，在快递行业、建筑行业、金融行业等行业之中，会计工作是十分重要的一个环节，要顺应现代发展需求，做好现代会计工作，就需要应用大数据技术，而要良好地运用大数据技术，就需要会计人员学习和研究处理、运用大数据的方式方法，会计专业的教学也就必须要紧随这种趋势，在大数据视角下创新教学模式，进而保证现代会计职员能够充分掌握大数据的运用、处理方法。大数据时代使各企业对市场的数据分析越来越重视，即大数据时代改变了市场战略，各企业通过有依据的数据来作为制定、执行决策的判断基础，使不科学、无依据的臆断决策减少，因此这种市场战略的改变对企业的发展有较大益处[2]。会计对市场、本企业的数据分析、统计信息是依据的决策数据，尤其是行业前景趋势、隐藏资本运作趋势的数据，因此会计职业中会计职员对决策、管理的辅助职能将变得越来越重要。随着社会的快速发展，各行业中会计职业的业务量也出现大幅度增长，相关信息、数据均大量涌入会计工作需处理的数据之中，例如在金融行业中，互联网金融的兴起使会计需要对更多的业务量进行处理，包括日成交量、投资收益等，促使会计人员需要掌握电算化、配合工程师开发及校正相关软件和应用中具体算法、统计计算大数据工作状态、辅助企业对本公司业绩进行判断评估、对企业各业务动态走势进行总结、了解行业发展趋势、辅助企业做出正确的战略决策等，这对会计业务增加了不少难度，使会计专业教学也随之变得更为关键[3]。

二、大数据视角下会计专业教学创新方向

学生对会计专业学习的主动性是关键的一个点，只有提高学生学习主动性，才能够显著提升会计人才培养的质量，会计专业教学内容较为固定，且在如今互联网时代会计专业教学内容随处可见，学生学习会计专业的主动性提高能够促使学生去查阅、掌握更多的知识，学生对会计专业知识的学习情况终究要由自身来决定。会计专业的学生往往比较缺乏对新时代会计专业的主动性及敏感性，会计专业教学不应只遵循传统教学理念，更需要对学生自主学习意识的培养，才能够帮助学生在上岗工作后能够快速适应工作，并通过学习不断完善自己，避免跟不上社会发展趋势而被社会所淘汰[4]。自主学习意识和对新知识的认知感是学习主动性的来源，自主学习意识需要人对该事物的紧迫性、重要性有良好的认知，并能够自制使之转变为主动的动力[5]。在如今大数据视角下，需要教师对教学内容进行充实、更新，在社会企业中去实践，了解企业实务要求及内容，将大数据实例引入至教学之中，以此来增强学生自主学习意识。同时教师还需要对教学手段进行创新，通过网络资源、数据来引进多角度的操作实践，帮助学生认识大数据的运用，区别实际与理论间的差异，并根据会计的基本原理，将教学中的信息数据延伸至实际工作中去，使小数据转化为大数据，帮助学生加强大数据的运用于操作。青年学生具有对新知识认知感的优势，因此教师需要利用青年学生的这种优势，对学生进行引导，将学生的认知感充分发挥，对学生创新想法表示认可与鼓励，并加强学生之间的交流互动，在学生学习中形成一种竞争的意识，了解学生对新知识的认知，将之转化为教学内容，引导学生主动交流，相互促进，研究创新。

三、大数据视角下会计专业教学创新内容

在大数据视角下，要培养出符合当今社会需求的会计人才就需要对教学理念进行创新，理念是教学改革创新的前提，只有具有先进的理念，才能够促进教学改革创新的顺利进行。在大数据视角下看当今会计需要的教学理念，即适应科技经济、社会发展需要，因此创新会计专业教学应以核算能力为培养基础，以会计管理能够作为培养的核心，加强新科技的熟练操作运用，掌握大数据的分析处理。在改革创新教学理念之时，首先教师应首先将自身观念更新，了解感受大数据对生活、工作的影响及大数据在会计职业中的实际应用，知晓大数据时代会计工作的挑战与机遇，把握社会发展趋势，引入最新信息到教学之中[6]。在大数据视角下，会计教学需要创新课程计划，在传统教学的理论基础智商引进新的知识体系，将学生工作能力、实践技能增强，将会计理论逐渐转化至大数据的要求中去，培养学生处理、编制、运算、检查及总结大数据的能力。会计专业教学课程的创新还需要保证学生有相关基础计算机硬件和软件设施，在拥有设备设施的情况下，加强对学生挖掘网络有效数据资源的能力，锻炼学生查找、筛选网络数据的能力。

在大数据视角下，以学生充分掌握传统会计理论知识为前提，教师应教导学生熟练使用相关软件进行相应的数据分析，加强学生预处理相关数据和建模创新能力的培养，促使学生养成管理型思维方式。同时，大数据的情况使会计工作者工作量均较大，而会计工作属于团队性工作，因此教师应帮助学生熟练运用各方面知识，培养其团队合作意识，以利于学生上岗工作后能够分担会计工作流程之中各个岗位的工作，与团队共同良好完成相应工作内容[7]。

在大数据视角下，会计教学中必须要加强学生对电算化等相关软件的操作运用，在传统教学之中学生学习的都是一些基本用法，但实际工作之中受到企业、行业、数据性质的差异的影响，会计人员需要通过自行编制适宜的表格进行计算，这也就提高了会计对相关软件使用的要求。在大数据视角下，其具有系统性和规模性的性质，加之需要处理的数据量大，有时仅仅出现点小差错就可延伸为巨大错误、误差，因此在会计工作中对会计人员处理数据的准确性及会计人员自身责任感均十分重要。在会计专业教学中也应充分认识到对学生责任心的加强，教学实践中做到每一步可查，在发现出错时找出责任学生，实施相应的处罚，以强化学生对会计专业工作的重要认知，提高学生的责任感。

在教学课程之中可通过结合会计工作中实务技能，在互联网上查询实际数据进行引用，对不同行业的大数据进行分门别类地立项分析，或引用大型企业公开数据进行教学训练，模拟企业中会计工作的实际操作流程，使学生能身临其境地分析、计算大数据。

在大数据视角下，学校需要对网络教学平台的建设、使用进行完善，可通过搭建或引进会计网络教学平台，促进学生在课程之后的学习，同时学生科通过平台完成学习、作业及测验等，也可促进学生自主意识的提高[8]。同时学生可通过平台对作业、测试结果进行查看，了解自身不足之处，教师也可通过平台全面掌握学生学习情况，并根据情况调整教学方法及进度。

四、结语

大数据时代的开启使各个行业的会计受到严峻挑战，这也为会计专业学生提供了较大机遇，会计专业学生要在上崗工作后适应当今企业会计要求及紧随社会发展的趋势，就需要在会计专业教学上进行创新，创新是一个漫长的过程，因此各教育从业人员应从自身出发，改变教学理念，不断完善教学内容、方式方法等，为社会培养出优秀的会计人才。

（贵州电子商务职业技术学院，贵州贵阳 550003）

参考文献：

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[3]Julian.Chamizo-Gonzalez，Elisa Isabel CanoMontero，Elena Urquia-Grande et al.Educational data mining for improving learning outcomes in teaching accounting within higher education[J].The international journal of information and learning technology，2015，32（5）：272-285.

[4]贾兴飞，张先治.会计观念、薪酬契约与管理层决策行为——会计准则变革非预期效应的经验证据[J].会计研究，2016，19（10）：18-25.

[5]高一斌，欧阳宗书，崔华清等.持续创新科学发展着力打造国家级高端会计人才培养品牌 ——全国会计领军（后备）人才培养工程十周年总结[J].财务与会计，2016，23（8）：6-13.

[6]李宗彦，蔡海静.基于概念框架的财务会计教学范式改革与实践[J].财务与会计，2016，17（9）：58-60.

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[8]张乐.大数据背景下的共享型高职会计教学资源库建设思路研究[J].价值工程，2017，36（23）：200-201.