浅谈律动教学在音乐活动中的作用

王慧

摘 要 音乐律动是指有节奏地跳动，通过身体的方式有规律地运动。在聆听声音与音乐的过程中，透过全身的活动，以想象，创造去培养幼儿的音乐感及感受力。唱歌、律动、舞蹈和音乐游戏、打击乐器，音乐欣赏等环节共同构成完整的幼儿音乐活动，这些环节相辅相成，既相互作用，又相互独立，我们不能局限于一种音乐形式，只要幼儿感興趣，我们也可以将这几项内容结合起来诠释音乐作品，共同完成我们的教学目标。

关键词 律动;辅助性;必要性;重要性

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0052-01

音乐律动是指有节奏地跳动，通过身体的方式有规律地运动。在聆听声音与音乐的过程中，透过全身的活动，以想象，创造去培养幼儿的音乐感及感受力。幼儿在音乐律动的活动中，能增强幼儿的听力，集中力，思考力，表达能力，更可以通过参与，理解音乐上的细微差异，培养对音乐的兴趣及感受音乐整体的协调感。

一、律动对歌唱活动的辅助性

唱歌是音乐活动中重要的一方面。一首歌的旋律，大部分孩子听上几遍就能哼唱出来，但是我发现他们能哼唱出旋律，却记不住歌词，而且还可能会记混了，针对这种情况，在学习新歌之前我将歌词变成朗朗上口的儿歌或者以故事的形式引导孩子理解歌词，初步掌握歌词内容。比如幼儿园大班《勇敢的鄂伦春》这首歌的教学中，我先以故事的形式引入大家都看过光头强的动画片吧，那么熊大、熊二是怎样守护森林的那？今天光头强又来伐木了，熊大、熊二要开始保护森林。结合歌词逐句放图片，图一：高高的兴安岭——请幼儿在这四拍曲子中看图做动作左右各做一遍双手一上一下同方向托举动作;图二：一片大森林——幼儿在这四拍中做双手交叉开花式动作做两遍;图三：森林里住着——幼儿在这四拍中做单手托举动作左右各做两拍;图四：勇敢的鄂伦春—幼儿在这四拍做双手叉腰的动作;图五：一呀一匹马呀——幼儿在这四拍做两组骑马的动作;图六：一呀一竿枪——在这四拍做双手打枪的动作一拍一个左右交替;图七：翻山越岭打猎巡逻——在这四拍（两拍做单手做波浪、两拍做骑马动作）;图八：护呀护山林—幼儿在这四拍做两遍双手托举的动作。通过图片和动作的完美结合加深幼儿对歌词的记忆，配上这首歌的旋律，表现出歌词的内容，然后做着动作把歌词有感情的表现出来，这样孩子的注意力一下子集中起来，能身如其境的理解歌词内容，幼儿可以很快的记住歌词内容，然后再创新动作就会达到预期的效果。

二、律动对打击乐教学的必要性

在日常的活动中我也利用各种空闲时间进行节奏练习，引导幼儿以自己的身体为乐器，通过踏步走，拍拍手，说儿歌等方式进行节奏训练。在一日常规中，我把儿歌、手指谣节奏练习做律动，孩子们可以边说着儿歌边踏着节奏，既规范了常规，又在无形中训练了节奏。

节奏感是做好打击乐器的基础，在这基础上我们的打击乐活动就可以顺利开展了，例如在大班《贪吃的老鼠》的活动中我以厨房厨师和老鼠的角色厨师引入第一句厨师有节奏的剁菜幼儿想出动作一手做菜板一手刀;第二句厨师要炒菜幼儿想出一手握锅一手握铲子;第三句厨师饭做好饭幼儿讨论动作后决定一手当盘子一手当筷子做吃的动作;第四句厨师瞌睡了幼儿做伸懒腰的动作，忽然听有声音幼儿做听的动作，有老鼠幼儿做抓老鼠的动作。老鼠角色引入第一、二句老鼠害怕厨师发现他幼儿藏到椅子后面两拍一藏一拍一张望一拍再一藏;三句老鼠闻到了香味跑了出来（幼儿悄悄地出来）;第四句老鼠发现厨师发现了他赶快逃跑。最后老师扮演厨师幼儿扮演老鼠，然后再转换角色。以这种形式展示出来，这时候孩子们兴趣就会更加高涨。

三、律动对音乐游戏的重要性

韵律与音乐游戏是幼儿在充分理解音乐作品的基础上，对音乐作品的真实感受。不但发展幼儿身体的协调能力，还能提高幼儿对音乐的表现能力。边唱边动体现了幼儿的年龄特点，听到一首活泼欢快的曲子，孩子们就会不自觉地手舞足蹈起来，欢快的情绪溢于言表，如果歌曲的歌词贴近孩子们生活的内容，那么孩子们自己常能想出一些动作来表达自己对歌曲的理解。比如音乐《甩葱歌》是大家耳熟能详的音乐大我们把它做成了音乐游戏《小猴坐沙发》。小猴来到大森林寻找它的伙伴猴小妹，幼儿在这句话里配上动作双手可做交叉式开花。但是森林里有一只大黑熊，他害怕大黑熊把它吃掉，所以他要四处张望，幼儿单手放置额头做张望动作。这时，小猴觉得身上痒痒的挠身体的各个部位，幼儿双手交叉看再做挠头、手肚子、腿各部位，猴小妹累了想休息休息，想一想变沙发（变）身体摆沙发的样子可以坐式、盘腿式、平板支撑式当沙发，看一看坐哪里（坐）孩子轻轻的假装坐上去。从单纯的模仿，到两两分组游戏再到大家一起游戏他们从中体验到快乐，这就是一节好的音乐活动课。

唱歌、律动、舞蹈和音乐游戏、打击乐器，音乐欣赏等环节共同构成完整的幼儿音乐活动，这些环节相辅相成，既相互作用，又相互独立，我们不能局限于一种音乐形式，只要幼儿感兴趣，我们也可以将这几项内容结合起来诠释音乐作品，共同完成我们的教学目标。