浅析小学语文教学中的师生互动

赵静静

摘 要：语文教学课堂上教师与学生之间越能良好互动，越有利于教学活动的顺利开展。但根据实际教学经验，师生互动关系受到教师教学方式、学生参与度等多种因素的影响，由此导致当前课堂教学中师生互动未达到理想效果。通过进一步研究现阶段小学语文教学中师生互动的普遍现状，并探讨在小学教学中开展师生互动的必要性。

关键词：小学语文教学；师生互动；方式

在新课标中明确要求，课堂教学过程中应以学生为主体，实行动态化、有生气的课堂。良好的师生互动能有效提高教学效率。师生互动实质是教师与学生之间交流互动的过程，科学的互动不仅能够调动学生学习的积极性，也有利于学生准确全面地理解知识。师生互动破除了传统教学中教师与学生之间的隔阂，拉近与学生之间的关系，学生更愿意亲近教师，积极向教师询问学习生活过程中遇到的难题。据了解现如今不少教师在实际开展师生互动时遇到不少困难，这需要教师针对当前現状分析问题的根源，对教学活动进行调整。当前教学活动主要通过言语行为来展开，因此教师和学生之间的言语互动，即提问式是最为常见的互动类型；其次是情景互动，教师以文本为依托为学生创设恰当的学习情境，吸引学生参与到教学互动中；除此以外，通过编排课堂话剧等形式，让学生扮演课文中不同的角色，激发学生表现欲望，也是教师较常使用的互动形式之一。

一、小学语文教学中师生互动的现状

1.教师采用的互动方式缺乏灵活性

走访调查发现，提问法成为教师普遍采用的课堂互动方式，教师互动趋于程式化，过于频繁地向学生提问，或是问题过于简单，长期如此学生回答问题的兴致不高，不愿意积极配合教师的互动，教学活动推动更加困难。

2.不能准确把握师生互动时机

对于缺乏教学经验的教师来说，常常出现不能准确把握课堂上的互动时机，如学生积极讨论的中途，时不时打乱学生的讨论，或是毫无计划地参与到讨论中，很容易消磨学生的参与积极性。

3.教师缺乏较高的互动意识

互动意识不高的情况常常出现在偏远地区或教龄较高的教师群体中，对于他们来说需要较长时间才能接受新的教学方式，很难改变以往的教学习惯，仍采用教师主讲全课堂的教学方式，没有积极进行师生互动的意识。

二、小学语文教学中师生互动的必要性

学校教育正实行新课程改革，根据新课标要求，教学过程中应发挥学生主体角色地位，教师注重培养学生整体素质，促进学生综合素质发展。在语文教学中开展师生互动，促进教师尊重学生的主体地位，利于学生与教师之间形成和谐的师生关系。师生互动也是一种合作学习方式，在当今时代每个人都需要培养合作能力，在师生互动教学理念的引导下，逐渐培养学生与他人的互动交流能力。

语文学科性质决定了教学中教师与学生应积极互动。语文是其他课程的根基，是以文本为主，需要学生在日常生活学习中积累语文知识，在教师引导下对知识内涵进行感悟，并能运用到现实生活中。在教学过程中语文教师作为学生知识领域的引导者，要使学生充分理解知识，增强知识经验，需要教师加强与学生之间的交流，解答学生学习过程中的疑问。

三、语文课堂教学中师生互动的教学策略

1.学会鼓励，有效提高课堂提问效率

课堂提问的互动形式最为普遍，小学语文课堂中如何利用好提问形式成为每位教师应当考虑的事。对多数小学生来说，积极的夸奖能够激发他们的学习热情。教师不仅是在提问过程中，还是在平常教学中，对学生敢于发表自己观点，应予以客观的评价，予以鼓励，尤其是学习中遇到困难时应表达出对学生的信任与激励。

2.学会合作，展开合理的课堂互动

师生互动的中心是教学内容，在具体实施过程中需要教师与学生有合作意识，共同完成教学任务。在此之前小学语文教师应合理看待自身学识、阅历等背景，能够尊重学生提出的想法或意见，与学生平等相处，真正解放学生的思想，引导他们围绕课堂内容进行思考，调动学习兴趣。在教学中教师应尽量避免一开始就用各种条条框框限制学生思维，而是可以通过恰当的方式为学生创设激发想象的情境，促进学生自己思考问题，自己动手解决问题，鼓励学生在学习中有自主性，而不是形成依赖他人解决问题的思维方式。

除此以外，语文教师应注重沟通交流的技巧，加强与学生之间的情感交流，使学生增强对教师之间的认同感，从而有更强的学习意愿。每个人都有自己的观点，在互动过程中常常会出现不同或相反的想法，学生之间会有争论，这要求教师能够有效发挥引导者的作用，参与到学生讨论中，及时了解学生的观点，纠正偏离教学目标的想法。

总之，素质教育的推行为师生互动提供了更高的要求，需要教师正确看待师生互动在小学语文教学中的重要性，根据学生特性展开恰当的互动，多鼓励多夸奖，促进学生打开想象大门，引导学生学会合作，有更强的课堂参与意识，从而促进教学效率的提高。

参考文献：

[1]尹彩霞，尹小妮.小学语文教学师生互动的语言沟通探微[J].求知导刊，2016.

[2]李都.小学语文互动教学的思考[J].课程教育研究，2016.

编辑 鲁翠红endprint