优秀传统文化弘扬视野下书法与国画教学模式研究

周樱

摘 要：书法与国画在文化发展中是相互吸收、相互借鉴、相互融合的。在生活中经常会看到有人在广场上用毛笔写字，字体非常漂亮。通常绘画的画家书法也很不错，能巧妙把字运用到画中，为画增添特色，相得益彰。

关键词：传统文化；书法；国画；教学

中国传统文化源远流长，而书法和国画更是传统文化的重要组成部分，开展书法教学更有现实价值和历史意义。书画同源既表达出了书法与国画的重要关系、相互连结，同时也是中画与西画的重要区别之一。书法用笔的刚柔、曲直、枯润、顿挫、轻重、疾徐等节奏变化和绘画的线描息息相通。学习中国画必须具备书法的功力，这也是继承传统的基本要求。关于对国画和书法如何教学、怎样教学能达到更好的质量，我国对这方面专门的研究还很少，作为优秀传统文化下教学模式的探讨，更加意义非凡，相信这个问题的探讨对书法和国画方面能更上一层楼。

一、书法与国画的联系与目前情况

我国优秀文化源远流长，中国书法和中国画是中华传统文化的重要组成部分，分别从两个不同的方面反映了中国文化精神内涵，书法和国画是最能体现中华特色的两大门类，随着时代的不断发展变化，书法和国画也能顺应时代变更、继续演变和发展。

1.汉字与绘画的联系

绘画的首要条件是“应物象形”，也就是对具体事物、形象的模仿；论书法的起源，还要从原始的文字说起，最早的文字是用画画来表达的，比较通俗易懂，随后逐渐演变为现在看到的文字。在中国古文字中，很多文字最初都是通过绘画形式确定下来的，比如甲骨文、铭文等。仔细看这些象形文字会发现，文字的比划很简单，大多是顺畅的，比较好写，所以说文字和绘画是很有渊源的。再向前追溯，很多器物上的纹饰也同时拥有绘画和文字的作用；所以说书法与画是相互连结的。

2.目前教学的情况

在如今信息时代的背景下，社会中各项事业都在快速发展。新鲜有趣的事物层出不穷，我们用笔的机会逐渐减少，平时写文件用电脑、手机就可以完成，更有甚者都不会写复杂的字。毛笔从主导地位退回到次要地位，成了书法家“专用”的技能，加以媒体对书法的宣传力度小，很多人都不知如何提笔。举例来说：没接触过书法和国画的人，会认为这两件事是两个个体，没有太多联系。中国传统文化书法与国画到现在这样的处境，不禁令人唏嘘。书法与国画的背景缺失，渐趋边缘化，普及知识不到位，也是使书法、国画渐渐淡出人们视野的关键，书法、国画的发展不由得面临尴尬的局面。

二、课程教学的方法

现在的书法教学中没有具体的教学系统，也没有可行性的方案，引导学者去学习。大多的教学系统中是从楷书入手，也没有其他可以练习的字体，一开始就练楷书，不规范学者的短横、竖画，这样即使练得不错，也只是假把戏，那么我们要从以下几个角度讲解：学习书法和国画的方法。

1.培养兴趣

在兴趣培养的教学中，我们可以为学生讲一些生动的故事，书法家勤学苦练的经历以及一些传说。比如说，东汉的时候有一个书法家叫张芝，张芝在年轻的时候练习书法十分刻苦，常常是整天都在練习写字而忘了吃饭。因为这样刻苦练习，所以他的墨用的非常快。而张芝有一个习惯，就是每天写完字之后回到自家后院的池塘里面洗砚台。在这样长久的练习之下，他们家后院的池塘居然整体变成了黑色。

在这样的小故事里，学生会觉得学习书法的知识十分快乐，因此会对书法产生很大的兴趣。我们再加以环境熏陶，在国画教学环境中布置作画任务，先设计页面布局，再添加色彩，创设浓厚的绘画氛围。对于作品优秀的学生，我们应该将其作品展示出来，让其他学生得以学习，也给这样的学生以鼓励。同时，也要锻炼学生的包容心，能够接受别人对自己所提出的中肯意见。同时，让技巧比较好的学生可以带动其他同学共同进步。

2.稳扎稳打

在优秀传统文化的条件下，大力弘扬中华民族文化，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最深刻的体现。弘扬传统文化，需要每一个人对传统文化有深刻的理解。在这基础之上，还需要每个人对我们的传统文化有信心和自豪感。因此，我们在平时的教学中，应在课前为学生安排系统的练习，比如：读帖。

读帖是临帖的基础，反反复复临帖，有利于尽快掌握颜体用笔特点。接下来反复临写，一个一个来想到像为止再换另一个字来写。这些联系方法都会让学生逐渐形成一个正确的书写习惯，让学生拥有良好的基础。从最基础的学习，切忌心烦气躁，要稳扎稳打，一步一步来。

书法和国画在中国传统文化中起着至关重要的作用，是中国传统文化无法替代的组成部分，是中国文化的瑰宝。面对教学现状，有太多学者没有受过系统训练，对书法和国画了解甚少。那么，如何使国画、书法教学更科学、更完善，如何使中国的传统文化更好地传承下来，是每个从事国画、书法教学的老师要思考的问题。

参考文献：

[1]杨娅萍.试论书法教学在中国画基础教育中的重要性[J].美术大观，2012.

[2]刘派.对当前中国画教学中存在的问题的思考[J].教育探索，2012.

编辑 孙玲娟endprint