分析沙盘游戏在小学生心理健康教育中的作用

李静

摘 要：随着心理学的不断发展，与学生进行沟通并给予心理辅导的手段也在不断提升和更新，近些年最为亮眼的就是沙盘游戏，除了能够达到预期效果之外，也很受学生们欢迎。这不仅仅是一个摆放物品的游戏，更是引导学生进行情绪表达的一个很好手段，它能够有效将学生的不良情绪逐渐化解，可以以简单的一个游戏为基础，让学生愿意对辅导教师敞开心扉，从而使孩子们在学习生涯中获得与他人的友情。从任何方面来说，沙盘游戏在对小学生进行心理辅导的过程中都是具有非常好的现实意义。

关键词：沙盘游戏；小学生；心理健康

现在中国的经济水平不断提升，在为人们生活水平提升做出巨大贡献的同时，也使得成年人的生活压力越来越大，生活节奏越来越快，很多家长为了给孩子创造更好的生活，就会忽略掉孩子们的心理发展，无法抽出时间陪伴孩子。这就导致小学阶段的学生心理上逐渐形成一些阴影，而这将直接影响学生未来的发展。

一、有利于矫治小学生的攻击性行为

我们之所以大力推崇沙盘游戏是因为沙盘游戏的深远意义绝不只是一个游戏那么简单，它能够很大程度上引导学生把内心的一些想法传达出来，这样就能够使他们郁结在心的消极情绪得到化解，进而消除他们对别人的敌意。通过实践我们发现，这种敌意比较强的学生性格暴躁，很难控制情绪。所以想要利用传统的管教方式肯定无法达到预计的教育目标，甚至还会出现负面效果。即使有的学生因为当时的一时感动或者畏惧心理进行了一些改变，在之后的一段时间内也能够保持这种温和的状态，然而一旦他们在与同学交往的过程中碰到了能够激发他们不良情绪的问题，攻击性就会再次展现出来，甚至可能会比之前更为严重。这就大大违背了我们进行心理疏导的初衷。这种情况下，我们就可以利用心理疏导工作中最常用也最有效的一种手法，这种手法被称之为情绪宣泄。学生在不大的年龄之所以会出现攻击行为，有的是因为学习成绩无法满足家长的要求而受到责骂，有的则是因为同学对他也采取了语言上或者肢体上的暴力，这种情况下就会形成一种消极情绪，这种情绪如果不能及时排解，就会导致他们拥有攻击性。例如，在一次沙盘活动中，有一名学生每一轮都选带着武器的士兵，而且摆放在其他同学的沙具对面，枪口对着别人的沙具，这一行为引起其他同学的强烈不满。经了解，他平时在班级中也经常与同学发生矛盾。经过几次的沙盘活动，这位同学的沙具逐渐开始呈现出和平的场景，士兵在逐渐减少，取而代之的是家园建设。

二、有利于增强小学生的人际沟通能力

我们经过调查发現，如果学生在学习或者是与同学相处的时候碰到了难以解决的问题，一般情况下按照过去的惯例，教师都会利用单独谈话的方式进行解决。但是这种方法其实主要还是教师的思想作为解决问题的主导，学生根本就意识不到这种情况该如何处理，下次遇到问题还是需要教师帮助解决，然后他们的沟通能力就更低，如此反复，形成恶性循环。我们发现，越是沉默寡言不知道怎么和别人沟通的学生，在班里就越难交到朋友，这样在沉闷的心境之下，学习成绩就很难得到提升。这就从一个侧面反映出人际交往的重要性，因此我们在今后的心理辅导中，一定要使孩子们的人际交往能力得到提升。沙盘游戏就是一个非常不错的选择，当他们投身于有趣的沙盘游戏的时候，就会下意识去思考该怎样与别人相处，设身处地地考虑如果自己是不同的角色，那么该对这样的情况做出怎样的反应，这对于学生独立处理问题以及学着与人进行沟通都是非常有利的。例如，学生A经常因与同学沟通不畅而产生矛盾，内心也很苦闷。在治疗过程中，心理教师会引导他说出沙盘中的故事。几次之后，他的语言表达能力越来越好。班主任老师也反映该生在进行沙盘游戏治疗后，情绪明显缓和，同学之间的关系也越来越融洽。

三、有利于低年级小学生的心理辅导

除了上述两点之外，沙盘游戏如果能真正得到应用，就能够很好将低龄儿童的想法传达出来，小学阶段的学生年龄一般都不大，想要让他们像成年人一样逻辑清楚条理分明地把自己的想法表达出来几乎是不可能的，所以我们就需要找出一种办法，能够不需要通过他们的表达，就能够看出他们内心的潜在问题，而根据问题进行针对性解决。举个例子来说，在以前的工作中，笔者曾经遇到过一个学生，特别容易哭泣，教师与家长对其进行劝慰，但收效甚微。在沙盘游戏中，学生B拿了一条小蛇和一条大蛇。她说小蛇要躲起来，担心大蛇来欺负她。这其实代表了她对陌生的新环境的不安全感。此时心理教师根据这种情况，引导她发现自己的力量，从她开学以来每天都在进步说起，让她建立对自己独立适应学校生活的信心。

我们在以后的工作中，要不断将沙盘游戏这种高效便捷的心理辅导措施推广开来，在为学生创造出一个表达自己内心机会的同时，教师也能够通过这种方式真正了解学生的所思所想，对症下药，进行心理疏导，从而达到促进我国小学阶段的学生心理健康水平不断提升的根本目的。

参考文献：

[1]魏广东.沙盘游戏在中小学心理健康教育中的应用[J].中小学心理健康教育，2013（14）.

[2]秦爱君，林乃磊.利用团体沙盘游戏维护未成年学生心理健康[J].工业技术与职业教育，2011（4）.

编辑 孙玲娟endprint