用“心”助力语文作业好习惯

林卫平

作业习惯是学生学习习惯的主要组成部分，教师通过学生的作业反馈情况来了解教学的效果，及时调整教学方式、教学进程。对于语文教师来说，培养学生良好的语文作业习惯，是小学阶段养成教育的重要内容，更是每一位语文教师的主要职责。

教师应该怎么做才能培养小学生良好的语文作业习惯呢？本人认为可从以下几个方面入手：

一、信心、专心——学生造就良好作业习惯的前提

1.端正态度，激发养成良好作业习惯的信心

认真书写是最基本的要求，也是良好作业习惯的一个重要方面。教师可以通过观察一个学生的作业习惯和质量，就能够看出一个学生是否具有认真的学习态度和良好的学习习惯。想要学生养成良好的作业习惯，教师要尊重学生，充分信任学生，要让学生相信自己是有能力高质量完成作业的。

教师应根据学生的实际情况制定恰当的作业要求。如，书写要认真，横平竖直，不允许随意乱涂乱画，坐姿要端正；规定各种本子的用途，不要随意更换；及时纠正反馈，当教师发现学生作业中出现错误时，应立即按要求让学生在规定的地方认真订正。

2.专心致志，提高语文作业质量的保障

有些学生在做作业时容易三心二意、心猿意马。教师应该保持作业环境的安静氛围，使学生在良好的氛围中静下心来思考、书写、阅读。

教师逐步培养学生做作业时不要说话、随意走动，如果学生专心完成作业，完成作业的时间也会相对减少。因此，教师应该让孩子建立时间观念，规定孩子完成作业的时间，提出质量要求，长期坚持可以让孩子做作业时更专注，培养做作业的良好习惯。

二、精心、尽心——教师促进良好作业习惯的催化剂

1.精心设计，激发作业兴趣

教师布置作业不在于多，而在于少而精，还要有较强的目的性、训练性，这样可以大大提高学习效率，也不会让学生疲于应付，可留下更多的时间让学生自主阅读积累更多的语文知识。这就需要教师根据学生的具体情况，精心设计、选择作业类型，需要教师在平时教学中不断搜集、整理出质量比较好的练习进行分类、选择，以供学生更好地使用。

2.尽心批改，教给作业方法

教师要严格要求自己，及时检查作业，尽心批改，多元评价，及时查漏补缺，督促学生及时纠正错误。批改时可在本子上简单写上评语“进步了”“加油”，或画表情符号，或打上星级评定等等，这些针对性的评价会达到意想不到的效果，使学生产生成就感，明白优缺点。老师的及时评价也给学生一个积极的印象，让他们感受到老师的重视，有利于提高作业质量和教学效果。经过教师的长期督促训练，学生良好的语文作业习惯就慢慢养成了。

3.耐心引领，树立作业榜样

好的作业标准是干净、正确、有一定速度。教师要以身作则，注重示范作用，板书要规范，批改评语要工整，批改要一丝不苟。平时教师也可从班中选取优秀的作业给学生欣赏学习，展评优秀作业，表扬进步作业的学生，让学生感受到成功的快乐。

良好的语文作业习惯的养成，教师要耐心引领、督促，教给方法，制定相应的奖惩措施，要不厌其烦地纠正学生不良的作业习惯，在教师长期以身作则的陶冶下和同伴的榜样示范下，学生不知不觉明白了良好的作业标准，从而逐步养成良好的作业习惯。

4.多元评价，培养作业动力

教师评价学生的作业不要简单使用“√”和“×”，可以在未完成的空题处打“？”，在未完整的地方写“……”，可以根据书写的質量用“ABC”打等级，特别优秀的画“☆”，在答题未看清要求的地方画线，在空白处写简单评语“有进步！”“你真棒！”等等。这些符号的使用使学生认识到自己的错误及不足之处，进行针对性修改。

小学生好胜心强，可以开展小组间、同桌间的作业互评，通过各种比赛让学生参与到评价作业中来，既可以及时评价他人，也可以培养学生作业的兴趣，激发动力。

三、贴心、细心——家长促成良好作业习惯的推进器

1.统一标准，保障语文良好作业习惯的养成

有些学生在学校和在家完成的作业质量相差很大，学校的作业认真，家庭作业质量、数量都相差甚远。因此，教师要与家长取得联系，进行沟通，为了孩子更好地发展达成统一标准，争取家长配合。想要让学生在家庭作业时也养成作业的好习惯，家长的支持与配合是不可少的。

2.家校沟通，提高语文良好作业习惯的成效

教师要获得家长的配合，指点家长细心查看作业的措施，给孩子创设安静的作业环境。经过沟通，教师也会更好地了解孩子的在家表现、学习状况，尤其是孩子的预习、复习、阅读这些书面作业之外的作业完成情况。

总之，培养良好的语文作业习惯任重而道远，教师只有在平时的教学实践中不断摸索、总结，持之以恒，用“心”监督、引导，用“心”助力学生养成良好的语文作业习惯，教师、学生和家长三方共同合力养成学生良好的语文作业习惯，使孩子受益终身。

参考文献：

[1]刘玉彬，胡法光.改进语文作业设计与评价的新探索[J].希望月报，2005.

[2]王海淘.新课改下语文作业改革的设想[J].牡丹教育学院报，2004.

编辑 孙玲娟endprint