以趣引领小学体育运动教学

顾志强

摘 要：兴趣是促使学生对未掌握的知识提高探索精神的内在动力，提高学生对小学体育的兴趣符合国家教育对体育方面的要求。在转变教学模式情况下逐步提高学生参加体育运动的兴趣，从而体会到体育教学在学习中的乐趣。针对国家在体育方面的发展状况提出营造轻松、愉悦的学习氛围，开展竞争教学的教学模式，教师提高对自己的要求标准等方面的策略。希望在提高学生对体育运动方面的积极性能够有所帮助。

关键词：兴趣；小学体育；氛围

在激发学生兴趣的基础上完成教学内容，能够激励学生不断探索未知事物，同时也符合最近提出的情感教学，激发学生的学习兴趣，满足学生的情感需要，从而更好地完成教学任务，让学生在学习中体会其中的乐趣。

一、营造轻松、愉悦的学习氛围

轻松、愉悦的学习氛围能使人的神经处于十分兴奋的状态，在这样的状态下对外界的接受能力更强。体育活动是一种由大脑皮层发出指令使学生进行有目的的运动，如果学生在进行体育运动时，能够处于一个较轻松的环境下，那么大脑皮层的神经系统就会表现得更为活跃，也就是说学生如果能在一个轻松愉悦的环境下进行体育运动，那么学生在进行体育运动时能更快速地掌握新动作的要领。但是如果学生在进行体育运动时长期处于压抑、沉闷的环境下，那么学生活跃的大脑皮层就会受到遏制，学生对新鲜事物的接受能力就会下降。

营造轻松愉悅氛围的前提，教师应该端正自己的教育态度。有人说长期处于鼓励环境中的孩子就会十分自信，这也说明一点教师的一个动作或是一个眼神都会对学生产生极大的影响。学生在遇到挫折或困难时，教师应积极鼓励学生，帮助学生树立自信心。不同的学生在接受新知识的能力与速度方面会有不同，教师应正视学生的差异。例如，在学习广播体操时，一些学生能够及时掌握动作要领并能够跟着节奏自己练习，有些学生接受能力比较差，跟不上其他同学的脚步，教师在这个时候应该鼓励学得稍慢的学生，教师可以将广播体操的具体动作要领刻成光盘发给学生，利用其他休息时间对学生进行辅导，由此帮助学生树立自信心，进而营造良好的学习氛围。

二、开展竞争教学的教学模式

所谓竞争教学就是让学生在竞争的环境中进行学习，这样不仅能够提高学生对体育运动的兴趣，还能在竞争的过程中改正学生的一些不良习惯。教师在上课之前一定会让学生对上节课的知识有所复习，这个时候可以组织学生以小组的方式进行竞争。将全班学生分为十个组，一组大概有五六个人左右，学生在小组内在规定的时间里复习完上节课的体育动作，然后各小组之间进行比赛，并选出最优秀的小组给予奖励。在小组集体复习的过程中就会出现有的学生对动作掌握熟练，有的学生对动作还不够熟悉等问题，在小组内动作掌握熟练的学生就会帮助动作不够熟练的学生，大家互帮互助，不仅增进了同学之间的感情，也让学生对体育教学充满了兴趣。

三、教师提高对自己的要求标准

随着社会的快节奏发展，对人们的心理健康问题造成一定的影响。小学生正处于性格以及思维意识的形成阶段，所以自身存在着诸多的问题，例如对父母以及家长过度依赖的心理，现在大多数的家庭对孩子过度宠溺，使孩子丧失了独立完成任务的能力。而有的学生从小就学会独立，能够独立处理自己生活及学习中遇到的问题。针对学生不同的性格、不同的性格，提出不同的教学方案，教师在这个过程中要提高对自己的标准，不断改进教学模式，让学生在更好的教学环境下成长。

体育教师只有在不断提高自身心理健康水平的基础上，才能提高学生的心理健康水平，教师作为学生成长道路上的筹划者，所以教师应该不断提高自身的道德素质与健康水平，为学生树立一个良好的榜样。教师利用课余时间对心理健康问题进行深入的了解和探究，并积极学习关心理健康的知识，在必要时对学生进行辅导，积极调整学生学习的心态，帮助学生树立正确的学习态度，并在这个过程中逐渐提高学生对体育运动的热情，让学生在学习的过程中体会体育运动的乐趣，更积极投身到体育运动中来。

在跑步或是在立定跳远的时候，对于一些成绩不理想的学生，教师应积极给予引导，告诉学生动作要领都掌握得很好，只是缺少练习，只要勤加练习一定可以追上其他学生的。在这个引导的过程中需要教师提高自身的语言表达能力，对学生要有足够的耐心，所以教师应利用课余时间通过阅读关于教育学生、帮助学生树立自信心方面的图书提高自身的素质，并能够将这些知识运用到实际的教学中。

总之，不管什么事情，我们都需要对事情本身有一定的兴趣，兴趣是最好的老师，提高学生的兴趣，可以让学生更加积极主动地投身到体育运动中。在教学过程中教师也应根据学生出现的不同问题提出相应的教学方案，促进学生的个性化发展，同时也让学生在学习过程中体会到了体育运动的乐趣。

参考文献：

[1]杨舟.小学生健康水平与体育关系的研究[J].中国教育，2007（6）.

[2]季浏.体育心理学[M].高等教育出版社，2006.

[3]王海宁.上好体育课需要和谐气氛[J].教育周刊，2003（11）.

编辑 鲁翠红endprint