浅谈培养小学生对数学的兴趣

贾晨璐

摘 要：在新的时代背景下，教学改革正在如火如荼地进行。就小学数学教学而言，传统的教学方式已经落后，无法满足实际需要，如何创新数学教学模式是人们非常关心的一个问题。在本次研究中，关注的是小学数学教学问题，探讨了提高小学生数学学习兴趣的一些措施。

关键词：小学生；数学；兴趣

一、创造轻松的上课环境

就我国而言，在传统教学理念中，教师应该保持一种威严感。在这种情况之下，教师在课堂教学中基本上是不苟言笑的，而学生则对教师产生了一种畏惧心理。一方面担心老师突然提问，如果自己无法回答该怎么办。另一方面，学生还需要担心自己是不是能跟上老师的教学思路。于是学生在课堂中就呈现出一种相对紧张的状态，无法有效接收教师教授的相关知识，学习效率相对较低。从这个角度考虑，教师应该努力营造一种轻松的课堂氛围。具体做法如下：第一，教师应该摒弃传统的观念，对所有学生都一视同仁；第二，教师在讲课过程中，可以保持微笑，拉近和学生之间的距离；第三，教师应该引导学生进行积极的思考，即使出现了错误，教师也应该耐心指出，并指导其进行改正。

二、合理创设情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，在数学教学中，教师可以通过多种教学手段来增加课堂学习的趣味性，从而提高学生的学习热情。情境学习是现阶段比较常用的教学手段，其核心思想是：在教学过程中，教师可以根据教学内容为学生创设一定的情境，积极引导学生融入情境之中，这对学生来说具有较大的吸引力，可以有效激发学生的学习兴趣。就小学生而言，他们的好奇心相对较重，而且也比较好动，对于新鲜事物充满探索精神。基于此，教师可以在数学教学中广泛使用情境教学的方法，鼓励学生积极参与到情境教学中，同时鼓励学生自己完成演示或者操作，不断提高学生的实践能力。相关教学实践证明，合理创设符合教学内容的教学情境，对于激发学生学习兴趣大有帮助。

三、鼓励学生动手操作

数学是一门实践性比较强的学科，教师在教学过程中应该充分利用这一点。具体来讲，教师应该鼓励小学生自己开展一定的操作，一边动手一边学习，这样可以幫助学生更好地理解和消化数学知识。例如，在教授低年级学生“比大小”时，教师可以通过游戏的方式进行，教师作为发令者，发出“小于某个数字朝右，大于这一数字朝左”的指令，学生可以以此为依据开始游戏，从而在游戏过程中学习数学知识。寓教于乐的方式可以有效调动小学生的学习积极性，让他们对数学充满兴趣，也能加深他们对于数学的理解。

四、精心设计富有弹性的作业

作业对于学生的学习是非常关键的，有时候作业量过大会让小学生感受到巨大的学习压力，从而对学生产生厌倦心理。基于此，教师应该布置合适的作业，让学生可以有效理解课堂知识。同时，教师也需要认真批改作业，这是了解学生课堂掌握程度的有效途径。为了调动学生的学习积极性，教师可以对传统批改方式进行创新，新颖的作业批改方式可以给人耳目一新的感觉。此外，教师布置作业的方式也可以进行一定的创新，如预习作业。教师可以让学生选择自己喜欢的方式来完成作业，学生需要通过自主学习的方式来完成课堂预习。在此期间，学生经历了提出问题、分析问题和解决问题的一系列过程，自主学习能力得到了提升。

五、多表扬学生，使其感受到胜利的喜悦和学习的快乐

在成人世界，一个共识就是在做某件事时，如果受到了批评，那么就可能做不好。有时候，即使现在做的不是很多，如果受到了一定的表扬，那么就可能越做越好。在学生的学习过程中，表扬可以促进他们的进步。数学是一门比较抽象的学科，学习难度相对较大。就小学生而言，在学习过程中难免会出现一定的错误。面对这种情况，教师应该了解原因，并对其进行鼓励。同时，在学习过程中，学生都是逐渐进步的，此时教师应该对他们进行表扬，使得他们增强学好数学的信心。此外，数学经常出现一题多解的情况，教师应该鼓励学生积极探索新的解法。在解题过程中，如果学生出现了意见不统一的现象，教师应该鼓励他们进行深入的谈论。谈论结束之后，对他们给予必要的肯定，最后再对各种解法进行合理的评价。

总之，在本次研究中，本文主要关注的是小学生对数学的学习兴趣问题。针对我国的实际教学情况，本文提出了一系列提高小学生数学学习兴趣的措施，希望可以为相关人员带来一定的启发。

参考文献：

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编辑 鲁翠红endprint