浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

顾旖婷

摘 要：新课改更加重视对学生自主学习能力的培养，强调突出学生的学习主体地位，引导和培养学生的学习兴趣，使其能够积极主动地投入到教学活动中来，成为知识的积极建构者，由原有的被动学习转变为主动学习。为此，对在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行分析和探讨。

关键词：小学语文；自主学习能力；教学

“授之以鱼，不如授之以渔”，在小学语文教学中直接传授给学生已有的知识，重视记忆、背诵、检查这种传统按部就班的做法容易使得学生对学习缺乏兴趣，久而久之产生厌学心理，因此，授之以鱼，不如授之以渔，教给学生获取知识的方法，引导学生自主、积极、主动地自我学习，使得学习充满趣味性，学生通过良好习惯的养成则能够独立完成学习任务。

一、发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习能力

要培养小学生语文的自主学习能力，还需要教师结合教学内容进行一定的引导，在教学过程中引导学生进行主动思考，主动地提出问题、分析问题和解决问题，养成主动学习的习惯，同时为自主学习创造一定的条件和学习环境。如，在教学过程中可以开展小组分组学习，让学生围绕某个问题进行共同探讨和解答，通过相关讨论和学习培养自我解决问题、分析问题的能力，同时通过相互的配合激发学生的趣味性，并相互帮助、共同进步，营造良好的、积极向上的学习氛围，为自我学习习惯的养成创造条件。另外，教师可以为学生提供一些有价值的、具有引导性的问题来引导学生进行整理和搜集学习资源，通过这一过程使其体验学习的乐趣，学会如何学习，提升自我学习能力。

二、引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力

要培养学生的自主学习能力，首先需要重视学生学习兴趣的培养，只有感兴趣了学生才可能真正调动自身学习积极性投入到学习活动中，才可能对知识进行认真、深入、细致的学习，这是最为重要的关键之一。因此教师要善于应用各种方法来激发学生的学习兴趣。如教师可以在语文教学中恰当地引用多媒体教学方式，通过多媒体形象、直观、生动的图片、视频、音乐、动漫等激发学生的学习积极性和学习热情，使其喜爱语文知识的学习，使得學习变得更加轻松和快乐，从而提高教学效果，更好更快地实现教学目的。如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以事先制作或者下载网上的动画视频来给学生进行播放，通过颜色丰富、画面生动的小蝌蚪找妈妈的视频播放，使得学生更加直观、快速地理解所要学习的内容，更加深刻地理解文章所要描述的内容，提高教学效果，而且在课堂中这种音响设备的介入使得学习氛围变得生动、活泼、有趣，更容易调动小学生对课文的学习兴趣，从而积极投入到学习中来，提高学习兴趣。另外，在教学活动中教师可以在课堂教学中引入多种形式的互动活动，如根据课文内容进行一定的角色表演，使得每个学生都可以参与到课文学习中来，通过相互之间的配合和学习，活跃课堂学习氛围，更好地掌握所要学习的内容。

三、引导学生参加实践互动，促进学生自主学习

新课标中指出，语文有着很强的实践性，要学会培养学生的语文实践能力。因此在语文教学中教师可以根据教学需求，注重引导学生主动参加实践活动，引导学生学会观察和认识大自然，对自己身边发生的事情、见到的美景等进行主动感知，引导学生进行关注和思考，从而使其更加主动地学习和发展自我。如，在小学语文教学中学习《拔河比赛》内容时，教师可以组织学生到场地外进行实际的拔河比赛，可以把学生分为几组来进行比赛，这样所有学生就可以观看到具体的比赛场景，让学生通过具体的实践活动来深刻感悟文章内容在内容表达、词句使用、语言描述等方面的应用，学会如何描写拔河比赛这种较为常见的活动，教师也可以布置给学生写作任务让其来写所看到的拔河比赛，通过自己的语言来进行写作，从而学会如何进行描写、如何进行语言的组织、文章结构的安排。而且通过这种生动活泼的活动，学生会回到教室后会积极拿起手中的笔来进行场景的描写，不同的学生从不同的侧面进行描写，既生动又活泼、形象，写作教学取得很好的教学效果。

总之，在小学语文教学中，传统教学中的被动教学、填鸭式教学经过多年的实践显示出诸多的缺点，因此有必要对传统的教学方法进行创新和发展，通过创新教学方式、更新教学理念将日常教学效果提高到最佳状态，更好地推动学生实现自我学习，培养小学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]陈京东.培养小学生自主学习的能力[J].中国校外教育，2017（18）.

[2]钟华林.关于构建小学数学自主学习课堂的探究[J].读书文摘，2017（4）.

[3]王树峰.推动学生自主学习能力的提升[J].数学教学通讯，2017（22）.

编辑 鲁翠红endprint