小学体育足球课的有效教学策略研究分析

王飞强

摘 要：小学阶段是儿童身体成长的高速时期，也是培养儿童身体素质的关键时期。在这一关键启蒙时期，体育足球课不仅可以强身健体，减轻学生的学习负担，还能使学生有良好的集体意识，形成强健的身体素质。小学足球课的有效教学策略做出一系列论述。

关键词：传统体育课；足球课；有效性

随着新课改的实施，足球体育课不再只是简单教给学生基础的足球知识，还要注意培养有关体育方面的创新精神。足球教学是小学体育教学中不可或缺的教学内容，但由于足球训练需要有一定的基础，稍有不慎便容易在训练中受伤，因此在足球体育课上要采用新型教学模式，减少学生在足球体育课上受伤事件的发生，增强教学的灵活性。

一、传统体育课的问题

受高考制度的影响，很多学校以及家长把注意力主要放在语数外上，对学生的身体素质没有过多注重，使学生的身体素质无法得到提升，忽略足球体育课在学生成长过程中的重要性。据调查显示，我国小学生的身体素质一年不如一年，并且身体素质差的人数还在逐年上涨。在传统的足球体育课教学中，体育教师没有给学生足够的体育活动时间，从而导致学生的身体素质无法得到提升，对足球体育也无法产生兴趣，多方面的因素致使足球体育无法真正让学生强身健体，促进学生的全面发展。体育教师要改变传统足球体育课的教学方法，创新教学模式，不断提高教学水平，让小学生的体育能够更上一层楼，从而提高整个民族的身体素质。

二、足球课的有效策略

1.规矩教学

俗话说“没有规矩，不成方圆”，足球体育教学的根本便是规则，因此体育教师在课前一定要给学生制定一套规则，对学生进行必要的规则教育。特别是足球教学，主要强调的是团体精神而非集体荣誉，教师需要将足球规则详细明白地告诉学生，但由于小学生注意力不能长时间集中，因此枯燥说教只会使学生对足球产生排斥的情形，达不到教师所期望的目的。在讲述规则时，体育教师要注重方式方法，可以通过肢体教学讲解以往足球比赛上所发生的与规则相关的事件，使学生明白规则的重要性，便于学生去接受足球。

2.教学的多样性

在足球课教学中，体育教师采用不同形式的教学方式，提高课堂的有效性。教学没有固定的方法，需要教师根据不同的学生来采用不同的教学方法，使每一个学生的潜能都能被充分挖掘，激发学生学习足球的热情。教师只有采用多变的教学方式，根据每一个教学方式的特点来选择适合学生的体育教学方法，方能提高体育足球课的有效性。

小学生的想象力丰富，因此体育教师可以采用情景教学的方式，通过游戏、故事、音乐等充满趣味的方式，巧妙设计不同场景来使学生产生带入感，引发学生学习的主动性。在足球教学中，体育教师可以利用音乐配合法来激发学生的学习兴趣，在动感的音乐下激发学生进行足球体育活动的欲望，配合音乐的节奏进行传球等简单的热身活动。通过这些练习来改善学生腳对足球的控制和掌握能力，同时也活跃了课堂气氛，为之后的训练做好铺垫。

体育教师在教学中可注重激励式的教学方法，小学生大都喜欢表现自己，喜欢与别人竞争，教师要把握好这一心理特点。在教学中可以根据学生的学习情况设立“足球新星”，在足球教学的过程中，制定有效的教学目标，分别设立不同的等级，达到最高等级的学生将获得“足球新星”称号。学生在努力学习的过程中体会到成功的喜悦和满足感，通过这种喜悦和满足感的积累，学生逐渐对足球产生兴趣，从而更加融入课堂。“足球新星”的设立为学生营造了良好的竞争氛围，满足了学生对成功体验的需求，从而激发了对体育足球的兴趣，最大限度使学生感受到足球的乐趣，从而发自内心地爱上足球，提升体育课堂的有效性。

对于一些复杂难记的动作要领，体育教师可以通过口诀或顺口溜，这样通俗易懂、朗朗上口的方式来教授给学生，不仅使学生能更好更深入地理解与记忆，同时采用这种学生喜欢的方式来使学生对足球体育产生兴趣。另外，体育教师也可以带领学生一起编顺口溜。在编口诀的过程中，让学生既形象又生动地归纳了知识要点，也使学生了解了足球动作的要点，充分发挥出学生自己独特的创造性，让学生体会到足球体育学习中的快乐。并且在之后的教学中，体育教师要常常带领学生一起背诵口诀，加深记忆，增加足球体育教学的乐趣。

体育足球课是否有效将直接影响课堂的质量，体育教师要给学生足够多的参与活动机会，体现学生的主体地位，让学生养成自主学习的习惯，从而将课堂的有效性进一步提升，这样才能使学生形成良好的体育锻炼思想，从而提高国民的身体素质。

参考文献：

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编辑 孙玲娟endprint