农村小学体育教学有效性提升策略

李鹏飞

摘 要：农村小学体育教学受多种条件限制，教学的有效性不高是存在的普遍问题，要提高教学的有效性，就需要教师更新体育教学理念，充分发挥学生的主动性，根据农村学校的特点，因地制宜开展教学活动，并加强对体育教学的督察，加大对体育教师的培训力度，不断提高教师专业能力，就能促进教学有效性的提高。

关键词：农村小学；体育教学；有效性

随着新课改的深入发展，要求培养德智体美劳全面发展的学生，体育课作为小学生的重要课程，对促进学生身心素质健康发展有着重要意义。但是在不少的农村小学，对体育课的教学不够重视，导致课堂教学有效性不高。如何在农村小学体育场地设施不足的情况下，提高体育课的教学有效性，笔者结合体育教学实践对此进行了实践探索。

一、更新体育教学理念，发挥学生主体作用

要提高小学体育教学的有效性，首先需要教师增强对体育教学重要性的认识，用素质教育的理念和新课标的教学要求来对待体育课教学。只有树立以学生健康为中心的教学理念，才能正确指导课堂教学实践。要制定恰当合理的教学目标，根据学生的心理、生理特点精心选择有效的教学内容；其次是注重发挥学生的主体作用。农村小学生受传统应试教育思想的影响，对体育课的学习积极性普遍不高，再加上落后的体育运动设施、单调枯燥的教学内容，更使学生对体育教学难以表现出积极性，因此，需要教师在教学中树立学生的主体地位，运用各种措施充分调动学生的主动性，才能提高体育教学的有效性。

二、根据农村学校特点，因地制宜开展教学

对于农村小学来说，普遍存在着体育教学场地、器材短缺，设施落后不完善，多数学校对体育设施的投资严重不足，体育教师的师资力量比较缺乏，专业能力不高等问题。而且在农村小学中，学生对体育知识的了解不多，对体育运动项目的技巧掌握较少。针对农村体育教学基础设施的实际情况，教师应根据学校的现有条件，因地制宜开展体育教学。教师可以根据现有的条件，设计一些当地小学生喜爱的活动项目，或者是自制一些活动器材，这样不仅能解决场地器材不足的问题，还能提高学生对体育活动的兴趣。由于小学生活泼好动、喜欢新奇，如果总是进行单一枯燥的体育教学内容，就不能调动学生参与体育教学的积极性，只有不断创新体育教学的内容，才能提高学生对体育课的学习兴趣，这样才能奠定教学有效性的基础。

三、加强体育教学督察，规范体育教学过程

要提高农村小学体育教学的有效性，学校和教育主管部门应加强对体育教学的监督监察力度。通过对教师教学行为、教学内容、教学效果的评估、检查与指导来促进体育教学有效落实。这也是提高农村小学体育教学有效性的一个重要措施，为此应做好以下几点工作：一是建立体育教学督察机制。教育主管部门通过选用责任心强的人员组成体育教学督导小组，在经过严格培训的基础上，对辖区学校开展体育教学进行督察。重点是对体育教师教学的大纲、计划、内容以及具体教学实施情况进行检查，对存在的问题及时指出并指导教师改进和完善；二是对体育教学效果进行跟踪，在对体育教学进行督导检查的同时，要重视对教学效果进行跟踪关注与定期考核，以便能及时发现教师在教学中存在的弱点和薄弱环节，促进体育教师教学主观能动性的发挥，并使体育课的教学過程得到规范，以此实现提高教学有效性的目的，从而实现体育高效教学的目标。

四、加大教师培训力度，提高教师专业能力

体育教师的专业能力素质是提高教学有效性的重要基础和保证，目前不少农村小学的专业体育教师比较短缺，许多体育教师是由其他学科的教师兼任或转任，体育专业的教学能力不强，也是造成体育教学有效性不高的重要原因。因此，需要采用多种方式、多种渠道，加大对农村小学体育教师的专业培训力度来提高教师的专业能力。（1）加大进修力度。让体育教师到高校进修是提高其能力素质的重要方式，教育主管部门应有计划、分批次对体育教师进行培训，并加大对参加高校培训的体育教师的考核力度，使教师通过培训进修学习真正达到提高能力素质的目的；（2）不断反思教学效果。教师自身不断进行教学反思也是提高教学有效性的重要途径和方式，通过对教师自己在教学理念、教学方式方法、教学内容设计等方面存在的问题进行反思，就能找出教学中的不足和问题，通过改进教学方式方法，创新教学内容，使学生真正喜欢体育课的教学，并能做到自学参与体育锻炼，就能提高教学的有效性，促进学生体质的健康发展。

总之，要想提高农村小学体育课程教学的有效性，就需要教师提高思想认识，树立素质教育的理念，不断提高自身能力和素质，根据农村学校体育基础设施现状，因地制宜开展具有农村特点，学生喜欢的运动项目，就能不断提高教学有效性。

参考文献：

[1]林国茂.农村小学体育课堂教学有效性策略探究[J].成功，2015（9）.

[2]王春明.农村小学体育教学现实困境与应对策略[J].三峡大学学报，2014（S2）.

编辑 孙玲娟endprint